Билет № 1

1. Аминокислотный состав и структуры молекулы белка. Многофункциональность белка.

2. Мутации, их виды и причины возникновения. Роль мутаций в эволюции и селекции.

3. В лабораторных условиях провели опыт: в теплицу высадили сеянцы листопадных растений березы и белой акации. При искусственном освящение и продолжительности дня не более 15 ч. Деревца росли непрерывно, не сбрасывая листья даже зимой, а при освящение 8-10 ч. В сутки рост сеянцев прекращался и даже летом они сбрасывали листья (у них наступал покой). Объясните наблюдаемое явление, укажите его роль в жизни растений.

Билет № 2

1. Особенности пластического обмена у растений. Фотосинтез, его сущность и значение. Фазы фотосинтеза.

2. Вид – надорганизменная система. Критерии вида. Популяция – структурная единица вида и элементарная структура эволюции.

3. Решить задачу. У плодовой мухи дрозофилы белоглазость наследуется как рецессивный признак, сцепленный с Х-хромосомой. Скрестили белоглазую самку с красноглазым самцом. Определите (в процентах) количество белоглазых самцов в потомстве.

Билет № 3

1. Вирусы – неклеточные формы жизни. Особенности их строении и функционирования. Вирус СПИДа. Профилактика ВИЧ – инфекции.

2. Приспособленность организма к совместному проживанию в экосистеме. Саморегуляции в экосистемах как основа их устойчивости.

3. Измельчите кусочек сырого картофеля в ступе с небольшим количеством песка. Перенесите измельченный картофель в одну пробирку, а в другую положите небольшой кусочек картофеля. Капните в обе пробирки несколькими каплями перекиси водорода. Пронаблюдайте за происходящими явлениями. В какой из пробирок реакция протекает быстрее? Объясните результаты. Поместите в третью пробирку кусочек варенного картофеля и капните несколькими каплями перекиси водорода. Пронаблюдайте за происходящими явлениями и объясните результат.

Билет № 4.

1. Химический состав клетки. Вода и неорганические вещества, их значение в клетке.

2. Ученый Ч.Дарвин о движущих силах эволюции. Взаимосвязь движущих сил эволюции.

3. Решите задачу . По родословной представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного чёрным цветом(доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом),генотипы детей в первом и во втором поколении.

Билет № 5.

1. Генетическая информация в клетке. Ген, генетический код. Свойства генетического кода.

2. Перенос веществ и энергии в экосистемах( цепи и сети питания). Трофические уровни.

3. Рассмотрите на гербарных экземплярах видоизменения различных органов у растений( горох, барбарис, акация, боярышник, шиповник). Определите, какие из органов являются гомологичными, а какие – аналогичными.

Билет № 6.

1. Взаимосвязь строения и функции углеводов и липидов. Регуляция углеводородного и липидного обмена в организме человека.

2. Закономерности наследственности, установленные Г.Менделем при моногибридном скрещивании, их цитологические основы.

3. Рассмотрите вегетативные органы растений: клубень картофеля, корневище купены, корень одуванчика, корнеплод моркови, корни пшеницы, побег пастушьей сумки. Определите, какие из органов являются гомозиготными, а какие – аналогичными. Объясните происхождение этих органов и их функции.