IV. Практическое задание

1. Установите соответствие между основными компонентами волевого действия и их характеристикой.

1. Желание

2. Влечение

3. Намерение

4. Волевое усилие

1 переходное состояние, переживаемое как специфическое тягостное

существующее идеально содержание потребности

2 состояние в виде тоски или неопределенности

3 внутренняя подготовка отсроченного действия, представляющая собой зафиксированную решением направленность на осуществление цели

4 форма эмоционального стресса, мобилизующая внутренние ресурсы человека и создающая дополнительные мотивы к действию по достижению цели

2. Определите, к какой группе относятся следующие методы:

А. Организационные

Б. Эмпирические

В. Методы обработки данных

1) эксперимент

2) сравнительный

3) лонгитюдный;

4) статистический анализ

5) моделирование

6) качественный анализ

Контрольная работа № 20

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Понятие коллективного бессознательного в теории К.Г. Юнга.

2. Воля. Основные качества волевого человека. Теории воли.

3. Детские общественные объединения.

4. Понятие «педагогическая технология обучения». Раскройте суть технологии дистанционного обучения.

2. Раскройте следующие психологические понятия: заражение, уровень притязаний, малая группа.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: зона ближайшего развития, учебник, воспитание.

IV. Практическое задание

1. Разведите характеристики:

а) вербальная коммуникация

б) невербальная коммуникация

1) жесты

2) поза

3) монолог

4) жаргон

5) письменная речь

6) мимика

2. Установите соответствие между основными понятиями и понятиями, выражающими их детали, признаки, особенности:

А. Мыслительные операции

Б. Формы мышления

В. Качества мышления

1) понятие

2) умозаключение

3) синтез

4) быстрота

5) суждения

6) анализ

7) гибкость

8) критичность

9) сравнение

Контрольная работа № 21

1. Раскройте содержание следующих вопросов

1. Отличия психической организации животного и человека.

2. Конфликт. Структура конфликта. Стратегии выхода из конфликтной ситуации.

3. Самостоятельная работа учащихся как дидактическое явление. Виды самостоятельных работ.

4. Понятие системы воспитания. Отечественная система воспитания (А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский).

2. Раскройте следующие психологические понятия: интерес, корпорация, рационализация.

3. Раскройте следующие педагогические понятия: учебный диалог, проблемное обучение, воспитание.

IV. Практическое задание

1. Подберите ключевое слово.

Тип темперамента, характеризующийся нижним уровнем поведенческой активности, медлительностью, невыразительностью мимики, высокой устойчивостью, стабильностью привычек и поведения называется …

2. Установите соответствие между типами акцентуации (по Личко) и некоторыми их характеристиками:

A. Интровертный тип

Б. Экстравертный тип

В. Неврастенический тип

Г. Сенситивный тип

Д. Демонстративный тип

1) жажда общения, говорливость

2) застенчивость, замкнутость, пугливость

3) дурное самочувствие, утомляемость, раздражительность

4) замкнут, трудно идет на контакт

5) эгоцентризм, потребность восхищения