10. Близнецы в семье

Как известно, с рождения между близнецами складываются опасные отношения, которые накладывают отпечаток на их развитие, отношения с родителями и другими людьми.

Близкие отношения между близнецами Рене Заззо назвал «близнецковой ситуацией». Между близнецами устанавливается не только крепкая связь, что на временную разлуку с одним из близнецов они могут реагировать так же остро, как на разлуку с матерью. Если ребенок — близнец, то он замечает, что его соблизнец, в отличие от матери, всегда находится рядом с ним.

Характерным для близнецов является употребление местоимении «мы» вместо «я», они позже узнают себя на фотографии и в зеркале. Близнецы позже начинают употреблять свое имя, часто откликаются только на свое, но и на имя близнеца. С детства близнецы носят одинаковую одежду, играют в одинаковые игры, читают одни и те же книги, предпочитают одну и ту же пищу и т.д. Тесная связь между близнецами приводит к тому, что взаи­модействуют они преимущественно только между собой, исклю­чая из своего круга общения сверстников, а иногда и всех других людей. Это приводит к определенным проблемам, а именно возникает «реакция (или эффект) близнецовости», т.е. полного ото­ждествления себя с близнецовым партнером, стремление ничем не отличаться от него.

Реакция близнецовости тормозит процесс формирования са­мосознания каждого из детей, т.е. осознания своего «Я», своих поступков, переживаний, своего места в жизни, а также развитие интеллекта и речи. Согласно данным ученых, овладение речью у близнецов происходит с задержкой, так как они дольше задержи­ваются на стадии автономной речи; процент эгоцентрической речи у них меньше, чем у одиночнорожденных детей. Социали­зированная речь у близнецов дольше сохраняет ситуативный ха­рактер. К школьному возрасту близнецы догоняют в развитии речи своих одиночнорожденных сверстников, хотя у них могут сохраняться артикуляционные трудности. У близнецов формиру­ется так называемый, «секретный язык» — особый язык общения между близнецами, не предназначенный для взаимодействия со взрослым и другими детьми (К. Могфорд). Причиной развития «секретного языка» и автономной речи является то, что близне­цы получают меньше внимания со стороны родителей, чем оди-ночнорожденные дети, поскольку матери маленьких близнецов вынуждены воспитывать двоих детей одновременно и на их пле­чи ложится больше домашних дел.

С возрастом близнецы становятся все более самостоятельны­ми и независимыми, сохраняя при этом тесные взаимоотношения и привязанность друг к другу. Начиная с подросткового возраста, близнецы стремятся к проявлению различий во внешнем виде, поведении, увлечениях и проч. У них появляются разные друзья, хотя при этом они могут дружить с одним и тем же человеком. Но если выбор падает на одного и того же человека, то оба стре­мятся дружить с ним по отдельности, что нередко приводит к воз­никновению конкуренции и конфликтных отношений между близнецами.

Развитие близнецов зависит и от того, какую роль в паре вы­полняет каждый из них. Распределение ролей в паре близнецов зависит как от различий при рождении (порядок рождения, вес, рост), так и от разного отношения к ним матери. Родители по­ощряют ожидаемые от каждого ребенка ролевые действия. Так, например, поддерживают у перворожденного близнеца установ­ку на лидерство в паре, считая его старшим. В школьные годы

лидерство определяется физической силой, успехами в школе (особенно у монозиготных близнецов). Таким образом, близне­цы берут на себя роли старшего и младшего и на этой основе строятся их взаимоотношения и развиваются личностные каче­ства. Интересен тот факт, что близнецы распределяют между со­бой различные функции и навыки. Например, один ребенок мо­жет отвечать за общение с внешним миром, полностью принимая на себя функцию представления пары при общении с другими людьми. Другой близнец при этом может вообще не развивать у себя навыки общения, так как близнецы, воспринимающие себя как единое и неразделимое целое, считают, что достаточно хотя бы одному из них овладеть соответствующими навыками. Или один из близнецов умеет считать, а другой — писать (Н. М. Зыря­нова, С. Б. Малых, С. Д. Пьянкова). Распределение ролей в близ­нецовой паре может сохраняться на всю жизнь и приводить к нарушению социальной адаптации во взрослом возрасте. Близ­нецы испытывают трудности, если им приходится жить отдельно друг от друга.

Близнецы легче адаптируются к детскому саду и школе, чем одиночнорожденные дети. Это объясняется тем, что близнецы под­держивают друг друга, защищают, утешают в трудную минуту. Они меньше скучают по дому, так как частичка дома (в виде соблизнеца) всегда рядом. В воспитании близнецов родителям необходимо с самого рождения относиться к детям как к двум отдельным и разным личностям, развивая индивидуальность каждого ребенка, поощряя независимость. Важно больше обращать внимания на их различия, называть каждого собственным именем, поддержи­вать стремление каждого из детей быть самим собой.