Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Факультет психологии

Кафедра психологии личности

Психологическая служба

в образовании

Методические рекомендации

для студентов вузов

Екатеринбург 2009

Печатается по решению кафедры

психологии личности УрГПУ,

протокол № от

Составитель:

Воробьева С.Д.

Ответственный редактор:

Н.Н. Васягина

Психологическая служба в образовании [Текст ] : метод. рекомендации для студентов вузов /Урал.гос.пед.ун-т; сост. С.Д. Воробьева, отв. ред. Н.Н. Васягина.- Екатеринбург, 2009.- 36 с.

Методические рекомендации предназначены для студентов вузов, обучающихся по специальности «050706 – Педагогика и психология» и направления «050700»-Педагогика.

Рекомендации содержат краткое содержание тем лекционных и лабораторных занятий, задания для самостоятельной работы, вопросы для контроля и самоконтроля, темы контрольных работ, примерные темы рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ, вопросы для экзамена, требования к уровню освоения дисциплины, перечень учебно-методического и информационного обеспечения .

Уральский государственный

педагогический университет, 2009

Введение

Учебный курс «Психологическая служба в образовании» входит в цикл дисциплин предметной подготовки (федеральный компонент) специальности «050706 – Педагогика и психология» и дисциплин , устанавливаемых вузом, по направлению «050700 – Педагогика».

В настоящее время психологическая служба стала органичным и необходимым элементом государственной системы образования, определяя стратегию педагогики развития. Опыт внедрения новейших достижений психологической науки в теорию и практику образования за два десятка лет истории существования Службы в нашей стране свидетельствует, что она стала фактором, оказывающим влияние на всех участников образовательного и воспитательного процесса.

Курс состоит из трех разделов: первый посвящен истории становления Службы в нашей стране и за рубежом, основным целям и задачам психологической службы образования, а также рассмотрению ее основных теоретических и концептуальных оснований. Во втором разделе рассматриваются особенности позиции практического психолога образования, некоторые модели его работы, этические аспекты деятельности. В третьем разделе представлены основные виды деятельности педагога-психолога, а также вопросы планирования его работы и формы отчетности.

Специфика данного курса связана с необходимостью осознания студентами роли практического психолога в системе образования и понимания ими специфики данной профессиональной среды, формирования у будущих специалистов адекватного представления о роли психологической службы в системе образования и понимания ее теоретических оснований.

Освоение данной дисциплины предполагает владение базовыми знаниями педагогики, общей психологии, а также психологии развития.

Структура методических рекомендаций способствует ориентации студентов в проблематике учебного курса через последовательное представление его краткого содержания, планов практических и лабораторных занятий, заданий для самостоятельной работы, тем курсовых и контрольных работ, экзаменационных вопросов по курсу.

Лабораторные работы студенты выполняют в отдельной тетради и представляют для проверки преподавателю не позднее, чем за неделю до экзамена. Задания для самостоятельной работы студенты должны регулярно, по ходу изучения конкретной темы, выполнять и отчитываться на текущих практических и лабораторных занятиях.

Успешное освоение данного учебного курса позволит будущим педагогам-психологам овладеть базовыми знаниями и умениями в области теоретических основ Службы, целей и задач психологической службы образования, понимания основ организации и планирования деятельности практического психолога образования.

Содержание дисциплины