Образец оформления оглавления оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….	3
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. Мышление как сложный познавательный психический процесс………….
1.1.Понятие «мышление», особенности мышления…………………..........	6
1.2.Виды, формы и операции мышления……………………………………	10
2.Особенности развития мышления дошкольников……………………………	20
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………….	25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………	32
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………	34
ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Образец оформления введения введение

Эмоции это относительно простое и кратковременное переживание человека своего отношение к чему- либо или кому-либо. Эмоции бывают положительными (радость, удивление) и отрицательными (гнев, отвращение). Развитие эмоций и формирование чувств дошкольников начинается в раннем и дошкольном возрасте. Л.С. Выготский [4,27] считал, что «эмоциональное развитие детей – одно из важнейших направлений профессиональной деятельности педагога. Эмоции являются «центральным звеном» психической жизни человека, и прежде всего ребенка». Его последователи, основываясь на теоретических изысканиях, развивают идею о взаимосвязи всех компонентов человеческой психики, в частности эмоционального и интеллектуального. Этот факт является основополагающим в организации образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Среди современных исследований обращает на себя внимание система эмоционального развития детей, построенная на основе работы отечественных психологов и педагогов. Н.В. Ежкова [3,17], автор этой системы, утверждает, что эффективность образования обусловлена степенью включенности в нее эмоциональных проявлений ребенка как заданных природой естественных ценностных форм жизни. Способствовать этому может, с одной стороны, специально организованное эмоционально насыщенное общение взрослого с детьми, а с другой – общение ребенка со сверстниками.

Какова же роль воспитателя в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста?

Объектом исследования является эмоциональное развитие детей дошкольного возраста.

Предмет нашего исследования - роль воспитателя в эмоциональном развитии детей дошкольного возраста.

Цель исследования - проанализировать особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста и показать роль воспитателя в этом развитии.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. Проанализировать учебную, методическую и научную литературу по исследуемой проблеме.

2. Раскрыть понятие "Эмоции".

3. Дать характеристику видам эмоциональных состояний.

4. Рассмотреть особенности эмоционального развития дошкольников.

5. Проанализировать роль воспитателя в развитии эмоций детей.

В работе предполагается использовать следующие методы исследования: наблюдение, тестирование, беседа.

База исследования – МБДОУ № 16, г.Орехово-Зуево, дети подготовительной к школе группы в количестве 20 человек.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4