29. Понятия "гуманизм" и "гуманность".

Ключевое понятие гуманистической философии образования - "гуманизм". Попытка определить его смысл показывает, что у этого понятия существует несколько значений. Их изучение позволяет осознать различные аспекты данной проблемы, хотя и вызывает затруднения, связанные с определением конкретного содержания самого понятия "гуманизм". Так, понятие "гуманизм" употребляется по крайней мере в десяти смысловых значениях: - название эпохи Возрождения и различных культурных движений, идейных течений, направлений общественной мысли; - название области теоретического знания, которая отдает предпочтение гуманитарным наукам; - характеристика марксистского мировоззрения, пролетарской идеологии, социалистического образа жизни; - обозначение нравственных качеств личности - человечности, доброты, уважения; - определение важнейшего фактора всестороннего развития личности; - выражение особого отношения к человеку как высшей ценности жизни; - название практической деятельности, направленной на достижение общечеловеческих идеалов, и др. Аналогичное положение наблюдается и в отношении понятия "гуманность", которое часто отождествляется с понятием "гуманизм". Гуманизм чаще всего выступает как понятие философско-идеологическое, как название философской системы, и поэтому его исследование предписывают компетенции философских наук. Гуманность же рассматривается чаще как психологическое понятие, в котором отражается одна из важнейших черт направленности личности.

30. Педагогические способности тренера.

31. Психологические особенности спортивных эмоций.

Эмоции (от лат. emovoe - потрясаю, волную) – особые хические состояния человека, связанные с инстинктами потребностями и мотивами. Они могут выражаться в различии многообразных формах (радость, ненависть, страх и т. д.) и пр.. являются практически во всех видах деятельности человека активно участвуя в регуляции его поведения. Главная особенность эмоций - их ситуативный характер, определяющий оценочно. отношение человека к имеющимся или возможным (еще ненаступившим) ситуациям и событиям, в которых ему предстоит действовать.

Спортивная деятельность (в отличие от многих других как раз и характеризуется наличием неожиданно возникающих или воображаемых (предвосхищаемых) различных ситуаций в условиях спортивных состязаний. В таких условиях (особенно и спортивных играх и единоборствах) деятельность спортсмена находится под непосредственным влиянием разнообразных эмоций, определяющих в значительной степени результатыи ность выступления спортсмена: они могут стимулировать и повышать работоспособность или, наоборот, отрицательно влиять на поведение и успех спортсмена.

1. Спортивное возбуждение.

Это активное положительное эмоциональное состояние, способствующее общему подъему сил, стремлению к спортив­ному состязанию и вере в достижение поставленной цели. Дан­ная эмоция очень желательна каждому спортсмену, но проявля­ется она лишь при наличии уверенности в своих силах и устойчивом психическом состоянии. В процессе успешной спортивной борьбы эта эмоция (достигая максимального уровня интесивности) незаметно переходит в состояние «боевого воодушевления» (спортивного вдохновения). Данная эмоция имеет специфику в различных видах спорта и зависит от индивидуальных особенностей спортсмена (например, у спортсменов флегматического и холерического темперамента уровень возбуждения будет различным).