«Юмористическая история»

(задание П. Н. Фоменко)

Рассказать юмористическую историю, которая произошла в собственной жизни, или свидетелем которой являлся. (Данное задание может быть в тренаже режиссеров и актеров).

Положительно оценивается комический сюжет, эмоцио­нальная насыщенность, яркость выразительных средств.

(Кроме чувства юмора, задание выявляет заразительность и артистизм, актерские данные пластическое видение, наблюдательность, характер творческого воображения, способность к событийно-действенному мышлению и др.).

«Пародия»

(задание М. О. Кнебель)

Импровизационно сделать небольшую пародию на:

а) певицу (певца);

б) актера (актрису);

в) артиста цирка (эстрады);

г) вокально-инструментальный ансамбль;

д) товарища (друга);

е) ведущего концерта;

ж) самого себя и т. д.

Выбор объекта для пародии определяют сами члены коллектива.

Положительно оцениваются узнаваемость объекта паро­дии, артистизм, неожиданные находки и приспособления.

(Кроме чувства юмора, задание выявляет остроту наблю­дательности, остроумие, способность к ассоциативно-образ­ному и пространственно-временному восприятию, пластичес­кому видению, характер творческого воображения и фантазии, импровизационность действия, внимание к деталям и подробностям, художественный вкус и др.).

«Заглавие для юмористического эпизода»

(модификация психологических тестов американского психолога Дж. Гилфорда)

Зачитывается короткая юмористическая история. Необхо­димо дать ей оригинальное название

Тексты юмористических историй могут быть самыми раз­нообразными и подбираться из юмористических рубрик газе­ты «Литературная газета» или журнала «Крокодил».

Напри­мер:

«Говорят, этот спектакль совершенно не пользуется успехом?

— Это еще мягко сказано. Когда я позвонил вчера и спросил, о котором часу начинается спектакль, меня спроси­ли . - А когда вам это было бы удобно?».

Или.

«Старушка с интересом рассматривает коляску:

— Какие прелестные близнецы! Оба мальчика?

— Нет, только слева, — отвечает хозяин коляски. — Спра­ва дыня!».

Или:

«У маленького Эрика заболела мать. У нее очень сильный насморк. Звонит ее подруга:

— Эрик, как чувствует себя твоя мама?

— Изображение неплохое. Звук только неважный...» и т. д.

Учитываются только оригинальные названия, т. е. такие, где имеет место сдвиг, перенос понятий, который приводит к необычным, новым идеям. Пример: «Миссионер захвачен лю­доедами в Африке. Он в котле и его должны сварить. Прин­цесса людоедов предлагает освободить его, если он станет ее мужем. Он отказывается и погибает в кипящем котле».

При оценке задания ответы делятся на две категории: обычные и оригинальные. Вот примеры подходящих, но обыч­ных ответов: «Африканская смерть», «Поражение принцессы», «Съеден людоедами», «Принцесса», «Африканский миссио­нер», «В Черной Африке», «Сварен дикарями» и т. д. Количество таких ответов служит для оценки способности к генерации идей. Примеры оригинальных ответов: «Котел-сюжет», «Вареный (тушеный) священник», «Брак хуже, чем смерть», «Он оставил красотку (блюдо) ради котла», «Горячая цена за свободу». Число таких ответов, данных испытуемым, опреде­ляет оценку за оригинальность.

Аналогично данным юмористическим эпизодам могут быть использованы и любые другие.

(Кроме чувства юмора, задание выявляет остроумие, ас­социативно-образное восприятие, способность к анализу и синтезу, оригинальность мышления и др.).