«Режиссер»

(задание О. Я. Ремеза)

Сделать массовый этюд. «Режиссер» распределяет роли между исполнителями, дает им конкретные задания. После выполнения этюда «режиссер» публично проводит анализ этюда, делает замечания «актерам», отмечает достоинства и не­достатки.

Оцениваются организационные и коммуникативные спо­собности, объективность анализа, внимание к деталям, ориги­нальность замысла.

(Кроме организаторских качеств, обнаруживается гиб­кость творческого мышления, способность к анализу и синтезу, событийно-действенному мышлению, эмоциональная экспрес­сивность, ощущение стиля, чувство композиции, художествен­ный вкус и т.д.)

«Массовик-затейник»

(задание-игра)

Организовать любую массовую игру с участниками кол­лектива.

(Игры могут быть самыми разнообразными: «лапта», «ручеек», «городки», «прятки», «фанты» и т. д.). Выбор игры оп­ределяет «режиссер».

Оцениваются положительно: увлеченность, творческий азарт - способность эмоционального «заражения» других, коммуникативные способности.

(Кроме организаторских способностей задание выявляет педагогические задатки, режиссерский темперамент, комму­никативные способности и др.).

6. Выявление осведомленности в области смежных искусств

Профессия режиссера синтетическая, требующая многих умений, качеств, способностей, универсальной образованности. Современное режиссерское творчество аккумулирует в себе обширные знания теории и истории искусства, тонкое и глубокое понимание театра, литературы, архитектуры, хореографии, изо­бразительного, музыкального, вокального, эстрадного и цир­кового искусства. «Профессия режиссера - одна из самых трудных, пожалуй, даже самая сложная в искусстве... От ре­жиссера зависят все вопросы театрального искусства. Он го­ворит от имени всего коллектива театра... Общественная зна­чимость этой профессии определяется, прежде всего, тем, что он является связующим звеном между сценой и зрителем» I. Творческая и социальная значимость профессии предполагает многогранность и разностороннюю осведомленность в сфере смежных искусств, широкий эстетический кругозор, наличие внутренней культуры и глубокие знания общественной и политической жизни страны.

«Эрудиция»

Предлагается рассмотреть несколько репродукций русской, советской, зарубежной живописи. Определить автора, название картин, школу (или направление). Ответ аргументировать.

Оцениваются соответствие стимулу, убедительность ар­гументов, оригинальность суждений.

(Кроме эрудиции в области изобразительного искусства, задание выявляет художественный вкус, способность к анали­зу и синтезу, чувство композиции, зрелищности, цвета, ощу­щение стиля, чувство жанра и др.).

«Жанр пьесы»

(задание А. А. Гончарова)

Назвать пьесы мирового репертуара, написанные в жанре:

• комедии;

• трагедии;

• водевиля;

• фарса;

• драмы и т. д.

Вариант: Назвать пьесы мирового репертуара, в основе сюжета которых: детектив (расследование).

Оценивается правильность ответа, максимальное количе­ство названных пьес.

(Кроме эрудиции в области драматургии, задание выявля­ет чувство жанра и стиля, художественный вкус и др.).