- •I. Определение общеличностных свойств:
- •II. Выявление специальных творческих данных для режиссеров:
- •III. Для самодеятельных актеров:
- •§ 1. Художественные задания для выявления и тренажа специальных творческих данных режиссеров самодеятельного театра
- •1. Способность к образному, метафорическому мышлению, пластическому видению.
- •«Сценическая метафора»
- •«Оригинальная подпись»
- •«Звуки и впечатления»
- •«Символическая продукция»
- •«Хамелеон»
- •«Пластический эпиграф»
- •«Шампур»
- •«Образное видение»
- •«Абстракция»
- •«Жизнь вещи»
- •«Эмоциональное зерно»
- •«Мой город»
- •«Ассоциации»
- •«Атмосфера»
- •«Прозвища»
- •«Эмблема-символ»
- •«Способность к метафорам»
- •«Сценический эквивалент»,
- •«Объясните...»
- •«Образ»
- •«Эпиграф образ»
- •2. Выявление характера творческого воображения и фантазии
- •«Фантастика»
- •«Сказка»
- •«Психологический портрет по фамилии»
- •«Закончи сказку»
- •«Свободная импровизация»
- •«Изобретатель»
- •«Фантазия»
- •«Музыкальный фрагмент»
- •«Воображаемый спектакль»
- •«Предисловие»
- •«Несуществующее животное»
- •«Чернильные пятна»
- •Задание по модифицированным тестам американских психологов
- •«Примеры»
- •«Последствия»
- •3. Выявление способности действенными и событийными категориями
- •«Автобиографический»
- •«Мой самый радостный день».
- •«Биография»
- •«Пересказ по событиям»
- •«Происшествие»
- •«Сочинить биографию»
- •«Диалог»
- •«Мизансцена-кульминация»
- •«Конфликт»
- •«Название»
- •«Разрешение ситуации»
- •«Экстремальные обстоятельства»
- •«Басня без слов»
- •«Объявление»
- •«Видение проблемы»
- •«Драматический эпизод»
- •«Моделирование сюжета»
- •«Драматург»
- •«Мизансценический диалог»
- •«Психологический портрет»
- •«Внутренний монолог»
- •4. Художественные задания на чувство стиля и ощущение жанра
- •«Распределение ролей»
- •«Стиль»
- •«Свой театр»
- •«Ассоциативное соответствие»
- •«Авторская стилистика»
- •«Образ спектакля»
- •«Жанровый»
- •«Литературная миниатюра»
- •«Эффект личности»
- •«Экспертиза»
- •«Литературный фрагмент»
- •«Выбор эскиза»
- •5. Выявление организаторских способностей
- •«Организационный»
- •«Балетмейстер»
- •«Танцевальная площадка»
- •«Режиссер»
- •«Массовик-затейник»
- •6. Выявление осведомленности в области смежных искусств
- •«Эрудиция»
- •«Жанр пьесы»
- •«Фрагмент пьесы»
- •«Фабула»
- •«Соответствие»
- •«Тест элементарной эрудиции»
- •«Единство»
- •«Творческая характеристика»
- •«Эрудит»
- •7. Выявление способности к пространственно-временному восприятию
- •«Организация сценического пространства»
- •«Демон»
- •«Музыкально-пластическая импровизация»
- •«Пауза»
- •«Магнитные фигурки»
- •«Мысленная перестановка»
- •«Натюрморт»
- •«Скульптура»
- •«Общие признаки»
- •«Рассказ по рисункам X. Бидструпа»
- •8. Выявление актерских данных у режиссеров
- •9. Проверка художественного вкуса
- •10. Выявление чувства юмора
- •«Дружеский шарж»
- •«Юмористическая история»
- •«Пародия»
- •«Заглавие для юмористического эпизода»
- •«Анекдот»
- •«Фотоснимки скрытой камерой»
- •«Юмористический»
- •«Эпиграмма»
- •«13 Стульев»
- •«Этюд по карикатуре»
«Литературная миниатюра»
Сочинить (устно или письменно) короткую миниатюру с оригинальным содержанием. Литературная миниатюра должна быть из 12-15 предложений. Темы могут быть самые различные: «Междугородный разговор», «Очередь», «Новый год», «Зеркало», «День рождения», «Мольба», «Сон», «Находка», «Анонимка», «Развод», «Прощание», «Попутчик», «Ревность», «Клад», «Выигрыш» и др. Миниатюра должна быть прочитана в трех жанрах, на выбор испытуемого.
На подготовку дается 30 минут.
Задание оценивается за целостность, оригинальность сюжета, соответствие жанру, эмоциональную насыщенность.
(Кроме ощущения жанровых особенностей, задание выявляет характер творческого воображения и фантазии, ассоциативно-образное восприятие, пространственно-временное и событийное мышление, остроту наблюдения, способность чувствовать художественное целое, литературные навыки и др.).
«Эффект личности»
(задание Б. Г. Голубовского)
Рассмотреть 6-8 фотографий советских и зарубежных актеров театра и кино в роли Гамлета из одноименной трагедии У. Шекспира.
Назвать исполнителей на каждой из фотографий.
Кратко определить различие в трактовках роли Гамлета «зерно» образа.
Кто из исполнителей роли Гамлета наиболее интересен? Чем?
Какая трактовка роли Гамлета наиболее современна? Почему?
Кто из режиссеров поставил «Гамлета»?
Задание выполняется без предварительной подготовки. Оно рассчитано на широкую осведомленность в области истории, теории и критики театрального искусства, эрудицию в вопросах актерского и режиссерского творчества.
Ответ оценивается за точность художественного мышления, соответствие изображенному на фотографии исполнителю и действительной трактовке роли тем или иным актером.
(Кроме ощущения стиля, задание выявляет образное мышление, пластическое видение, характер творческого воображения, художественный вкус, способность к анализу и синтезу, мыслить действенными и событийными категориями и т. д.).
«Экспертиза»
Читается небольшой фрагмент из драматургического произведения, затем называется пять имен драматургов. Определить, кому из пяти драматургов принадлежит этот текст.
Оценивается правильный ответ.
Варианты:
а) зачитываются три коротких фрагмента из разных драматургических произведений, разных авторов. Какой из фрагментов принадлежит А. Н. Островскому?
б) зачитываются три коротких фрагмента из пьес. Два - из пьес А. П. Чехова. Какой фрагмент следует исключить?
в) аналогично предыдущим могут быть составлены задания по произведениям русской, советской и зарубежной прозы, поэзии, живописи, музыки, драматургии.
(Кроме ощущения стиля и жанра, задание выявляет эрудицию в разных видах искусства и др.).
«Литературный фрагмент»
Зачитывается небольшой прозаический отрывок. Определить, где заканчивается фрагмент одного автора и начинается другой.
При подготовке задания текст отрывка составляется из двух фрагментов разных авторов (например: В. Быкова и В Распутина). Обнаружит ли испытуемый «шов»?
Оценивается правильный ответ, при этом балл может быть повышен, если будут названы авторы.
(Кроме ощущения стиля и жанра, выявляется способность к анализу и синтезу художественного произведения, ассоциативная гибкость мышления, эмоциональная память, эрудиция в области литературы).