«Ассоциативное соответствие»

(задание М. М. Буткевича)

Прослушать музыкальный фрагмент и рассмотреть 4 - 5 репродукций картин известных художников. Определить, ка­кая из картин наиболее соответствует данной музыке.

Авторов живописных и музыкальных произведений назы­вать не следует.

Например, предлагаются следующие репродукции:

• «Дети, бегущие от грозы» К. Е. Маковского;

• «Разборчивая невеста» П. А. Федотова;

• «Всадница» К. П. Брюллова;

• «У омута» И. И. Левитана;

• «Купание красного коня» К. С. Петрова-Водкина.

И музыкальный фрагмент «Революционного этюда» Ф. Шопена.

(Ответ: музыкальному фрагменту из «Революционного этюда» Ф. Шопена соответствует картина К. С. Петрова-Вод­кина «Купание красного коня»).

Аналогично этому могут использоваться другие произве­дения музыкального и изобразительного творчества.

(Кроме ощущения стиля и жанра, задание обнаруживает уровень художественного вкуса, наблюдательность, осведом­ленность в сфере смежных искусств, гибкость ассоциативных связей и др.).

«Авторская стилистика»

Рассмотреть эскиз декораций к спектаклю. Определить пьесу, которую можно поставить в данных декорациях. Автор эскиза и название спектакля абитуриенту не объявляются. (Например: эскиз декорации к балету «Маскарад» Э. Стенберга или др.).

Ответ оценивается за стилевое соответствие стимулу, убе­дительность аргументов.

Вариант: рассмотреть эскиз декораций известного худож­ника-сценографа к драматическому спектаклю. Назвать автора и название спектакля.

(Кроме ощущения стиля и жанра задание выявляет способ­ность к художественному анализу и синтезу, наблюдатель­ность, осведомленность в области сценографии, пространст­венно-временное, ассоциативно-образное восприятие, собы­тийное мышление, пластическое видение и др.).

«Образ спектакля»

Внимательно рассмотреть эскиз декорации. Рассказать, каким видится образ данного спектакля.

Ответ оценивается положительно за адекватность сти­мулу, оригинальность, тропность мышления.

(Кроме ощущения стилевых и жанровых особенностей художественного произведения, задание выявляет ассоциа­тивно - образное восприятие, пластическое видение, способ­ность к творческому воображению и фантазии, анализу и син­тезу художественного произведения и др.).

«Жанровый»

Предлагается сделать этюд на одну из заданных погово­рок или пословиц в трех жанрах:

• психологической драмы;

• комедии;

• трагедии;

• детектива;

• водевиля;

• сказки.

(Например, сделать этюд на тему «Не в свои сани не са­дись», в трех жанрах). Выбор жанра определяет испытуемый.

Пословицы и поговорки могут быть самые различные «Овчинка выделки не стоит», «Услышал звон, да не знаешь где он», «Велика Федула, да дура», «Шила в мешке не ута­ишь», «Первый блин комом», «Новая метла по-новому метет» и т. д. и т. п.

Оценивается положительно соответствие жанру, сцени­ческая реализация смысла поговорки, оригинальность реше­ния.

(Кроме ощущения жанра и стиля, задание выявляет орга­низаторские способности будущего режиссера, ассоциативно-образное и метафорическое мышление, пространственно-временное восприятие, наблюдательность, творческое вооб­ражение и фантазию, чувство юмора и др.).