Висновки

Проблемі громадянського виховання в школі присвячені дослідження багатьох видатних педагогів як Г.Ващенко ., М.Грушевський., К.Ушинський, І. Копач, С.Русова, С.Гончаренко, В.Сухомлинський та інші. У їхніх працях можна відмітити багато різноманітних індивідуальних підходів до виховання громадянської свідомості в учнів. У дослідженнях науковців підкреслюється необхідність врахування особливостей сприйняття учнів при усвідомленні важливості знань про історію свого роду, про його унікальність

Під громадянським вихованням слід розуміти історично зумовлену і створена самим народом сукупність ідеалів, поглядів, переконань, традицій, звичаїв та інших форм соціальної поведінки, спрямованих на організацію життєдіяльності підростаючих поколінь, у процесі якого засвоюється духовна і матеріальна культура нації, формується національна свідомість і досягається духовна єдність поколінь.

Важливе місце у громадянському вихованні належить використанню національної української символіки. Дослідження особливостей використання національної символіки у процесі навчально-виховної роботи в початкових класах, здійснене в рамках даної курсової роботи, дозволяє зробити певні висновки.

Система громадянського виховання інтегрує в собі навчальну та позакласну роботу по ознайомленню молодших школярів з національною символікою. З практичного досвіду ми визначили, що громадянське виховання в більшій мірі здійснюється на таких уроках: українське читання, рідна мова, громадянська освіта, «Я і Україна», образотворче мистецтво, трудове навчання, музика. Найпоширенішими формами та методами позаурочноїї роботи є свята, бесіди, екскурсії, усні журнали, робота учнів у проектах тощо.

Реалізуючи систему заходів щодо використання національної символіки у громадянському виховнні учнів початкових класів слід дотримуватись певних вимог: позакласні заходи повинні спиратися на знання, здобуті на уроках, поглиблювати та поширювати їх, адже тільки на ґрунті знань формуються стійкі переконання і відповідні стереотипи поведінки та дій; заходи громадянського змісту повинні логічно продовжувати урочну роботу, мати певну систему, враховувати принцип послідовності; виховні заходи мають бути доступними, цікавими, щоб у процесі їх проведення струмувала учнівська творчість, самостійна ініціатива самовираження, щоб кожен співпереживав, відчував від участі задоволення й насолоду.

Проаналізувавши досвід роботи вчителів початкових класів, можна відмітити, що вони максимально використовують національні символи на уроках, спираючись на знання з народознавства. Більшість виховних заходів і свят також присвячена традиціям та символам українського народу.

Список використаної літератури

1. 22  видатних українських педагоги: Підручник. - К.: ВД «Професіонал», 2004. - 576 с.

2. Ващенко Г. Виховний ідеал: Підручник. Т.1. (Вид. 3-тє) / Г.Ващенко. – Полтава: «Полтавський вісник», 1994.

3. Ващенко Г. Твори. – Т.3. Виховання волі і характеру / Г.Ващенко. – К.: Школяр, 1999. – 261 с.

4. Вишневський О. Вибрані науково-публіцистичні праці / О.Вишневський. – Д.: Коло, 2005. – 176 с.

5. Волкова Н. Педагогіка / Н.Волкова. — К.: ВЦ "Академія", 2001. – 456 с.

6. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник / С.У.Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.

7. Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності // Шлях освіти, 2001.

8. Кузьмінський А. І., Омельяненко В. Л. Педагогіка: Підручник / А.І.Кузьмінський, В.Л.Омеляненко. – К.: Знання, 2007. – 447 с.

9. Культура і побут населення України (ред. Наулко В.І.) – К.: Либідь, 1991.

10. Кульчицький О. Світовідчування українця / О.Кульчицький // Українська душа. — К.; Либідь, 1992.

11. Мартинюк І. В. Національна система виховання: шляхи реалізації / І.В.Мартинюк // Рідна школа, 1994. - №3.

12. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка: Навчальний посібник. 2-е вид. / Н.Є.Мойсеюк. – К.: Гранмна, 1999. – 350 с.

13. Національне виховання дітей і молоді: Концепція // Рідна школа, 1995. № 6.

14. Неділько В. Українська державна символіка: Усний журнал / В.Неділько // Позакласний час. – 5´02.

15. Основи національного виховання. – К.: Освіта, 1993. – 325 с.

16. Пальчевський С. С. Педагогіка: Навчальний посібник / С.С.Пальчевський. – К.: Каравела, 2007. -576 с.

17. Русова С. Націоналізація школи / С.Русова // Вибрані твори. – К.: Освіта, 1996.

18. Русова С. Нова школа соціального виховання / С.Русова // Український освітній журнал,1994. — № 1. 

19. Руденко Ю. Основи сучасного українського вихователя / Ю.Руденко. – К.: Вид-во ім. О. Теліги, 2003 .

20. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: в 5-ти т./ В.О.Сухомлинський. – К.: Освіта,1976. – Т. 3. – 670 с.

21. Сухомлинський В. О. Розмова з молодим директором школи // Вибр. твори: В 5-ти. – К.: Рад. школа, 1997. – Т. 4. – 629 с.

22. Українці: Історико-етнографічна монографія у 2 книгах. Книга 2. – Опішне, 1999.

23. Ушинський К.Д. Про народність у громадянському вихованні. // Вибрані педагогічні твори: У 2-х томах / К.Д.Ушинський. – К.: Радянська школа, 1983. – Т.1.

24. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник / М.М.Фіцула. – К.: Видавничий центр «Академія», 2002. – 528 с.

25. Ягупов В.В. Педагогіка: Навчальний посібник / В.В.Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – 560 с.