Научная диагностика.

1. Количественный (тесты).

А. в каждом тесте, есть ключ который связывает сисптомы и категории, любой ключ должен быть перепроверен другим психологом на предмет объективности. Это называется – объективный критерий независимой воспроизводимости, который вводит психодиагностику в мир большой науки.

Б. разработка теста – сложный корреляционный инструмент состоящий из:

- концептуальный аппарат

- разработка стимульного материала (задачи)

- психометрическое основание

2) Качественный подход на примере чернильных пятен Роршаха (испытуемые разглядывают чернильные пятна и дают свободные словесные описания, которые приходят в голову)

Пример: ребенок в одном из чернильных пятен увидел чудовище.

Гипотеза: говорит ли это о повышенной тревожности

Необходимо:

1. Сравнить описание по другим пятнам

2. Беседа с окружением на предмет тревожности

3. Проведение параллельных методик

4. проведение экспертной оценки

Вывод: критерии эффективности научных психодиагностических методик заложен в принципе их разработки и правилах пользования.

Классификация психодиагностических методик и их основание.

Предметная классификация психодиагностических методик:

Основание: предметные области общей психологии (автор Шмелев).

1. Психодиагностика мотивации

2. Психодиагностика эмоциональных состояний

   1. аффекты

   2. эмоции

   3. чувства

3. Психодиагностика функциональных состояний

4. Психодиагностика темперамента

5. Психодиагностика черт характера

6. Психодиагностика когнитивных способностей (внимание, память, мышление)

7. Психодиагностика общих способностей (интеллект, креативность, обучаемость)

8. Психодиагностика специальных способностей (музыкальные, технические)

9. Психодиагностика парциальных способностей (вестибулярный аппарат)

10. Психодиагностика сомосознания, его компонентов (образ я, самооценка, самоотношение)

11. Психодиагностика социальных установок

12. Психодиагностика межличностных отношений.

Дифференциальная психометрика.

Дифференциальная психометрика выступает в статусе методической дисциплины: она обосновывает требования, которым должны удовлетворять психодиагностические методы; обосновывает процедуры их разработки и применения.

К основным понятиям дифференциальной психометрики следует отнести:

1. Стандартизация

2. Репрезентативность (показательный) – свойство выборочной совокупности представлять характеристики генной совокупности. Данное понятие используется для расчета статистических и критериальных норм. Рассмотрим на примере статистических норм, для их расчета требуются большие выборки (более 200 человек), которые называются выборочной совокупностью. Статистическая норма учитывает возраст, пол и т.д. Генеральная совокупность – к примеру все женщины России от 25 до 30 лет с высшим образованием. Выборочная совокупность – женщины России от 25 до 30 лет с высшим образованием, но не менее 200 человек.

3. Надежность (помехоустойчивость теста) – независимость его результатов от действия всевозможных случайных факторов, как внешних, так и внутренних.

4. Валидность – то, что измеряет методика, как хорошо она это делает.

5. Достоверность – специальная разновидность валидности применительна к тестовым самоотчетам (предполагает их защищенность, защищенность их результатов от действия от фактора социальной желательности или непреднамеренных мотивационных искажений)

Тестовый самоотчет – тест опросник.