
- •Предмет и функции философии науки.
- •2. Наука и ее место в культуре. Функции науки в жизни общества: наука как мировоззрение, производительная и социальная сила.
- •3. Роль науки в современном образовании и формировании личности.
- •Генезис философии и формирование научного мышления.
- •5. Позитивистская и постпозитивистская парадигмы (традиции) в философии науки.
- •(Релятивистское течение. Кун: «нормальная» и «экстраординарная» науки)
- •П. Фейерабенд: критический плюрализм
- •Позитивистская традиция в философии науки. Верифицируемость как критерий научного знания
- •7. Концепция роста научного знания к. Поппера. Фальсифицируемость как критерий демаркации науки.
- •8. Модель развития науки т. Куна
- •9. Методология научно-исследовательских программ и. Лакатоса (1922-1974).
- •10. Концепция методологического анархизма п. Фейерабенда.
- •Социологическая и культурологическая парадигмы (традиции) в философии науки.
- •Функции (ценность) науки в составе традиционалистского и техногенного типов цивилизации.
- •13. Понятие научной рациональности и ее ценность.
- •Природа научного знания и его основные характеристики. Классический и современный идеалы научности.
- •Структурное многообразие науки: уровни, формы, дисциплины.
- •16. Научное и вненаучное знание.
- •18. Наука и ценностные виды познания (искусство, религия). Наука и обыденное познание.
- •19. Возникновение науки и основные стадии ее исторической эволюции.
- •Преднаука и наука: обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей как две стратегии порождении знаний. Преднаука Древнего Востока.
- •Рождение греческой науки: от мифа к логосу. Становление первых научных программ.
- •22. Математическая программа Пифагора и Платона
- •23. Атомистическая программа Левкиппа и Демокрита.
- •24. Научная программа Аристотеля.
- •Научные знания в Средние века. Манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Формирование идеалов математизированного и опытного знания (оксфодская школа, р. Бэкон, у.Оккам).
- •26. Научная революция XVI-XVII веков: основное содержание. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы ( г.Галилей, ф. Бэкон, р.Декарт).
- •Основные научные программы в новоевропейской науке XVII – XVIII вв. (Программы атомистов, Лейбница).
- •Лейбниц
- •29. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно организованной науки. Технологическое применение науки. Формирование технических наук.
- •30. Становление социальных и гуманитарных наук: содержание, социокультурные и мировоззренческие основания.
- •31. Многообразие типов научного знания. Критерии научности.
- •32. Особенности и структура эмпирического знания.
- •33. Особенности и структура теоретического знания. Методы и формы познания теоретического уровня.
- •Методы теоретического познания
- •35. Основные познавательные функции науки: научное описание, объяснение, понимание, научное предсказание.
- •36. Основания науки: сущность, виды, значение в системе науки.
- •37. Идеалы и нормы научного исследования: сущность, виды, функции в системе науки.
- •39. Философские основания науки.
- •40 Модели развития науки (экстернализм, интернализм, кумулятивизм, революционизм).
- •41 Научные традиции и научные революции. Глобальные научные революции и смена типов научной рациональности.
- •42 Специфика современной, постнеклассической науки.
- •43 Динамика науки как процесс порождения нового знания.
- •44 Общие закономерности развития науки
- •45 Этические проблемы науки, их специфика на рубеже 20-21 вв.
- •46 Экологические проблемы техногенной цивилизации и возможности современной науки в их решении.
- •47 Синергетическая парадигма в современной науке.
- •49 Наука как социальный институт
- •50 Наука и экономика. Наука и власть. Проблемы государственного регулирования науки.
- •38. Научная картина мира.
33. Особенности и структура теоретического знания. Методы и формы познания теоретического уровня.
Теоретический уровень знания выявляет сущность объекта, дает объяснение эмпирическим свойствам и обобщениям. На теоретическом уровне познания нет непосредственного взаимодействия субъекта с изучаемым объектом. Теоретическое познание имеет дело с идеализированными объектами. Теоретическое исследование выявляет сущностные связи в чистом виде (в реальном же объекте сущность неотделима от явления). Такое выявление осуществляется путем мысленных логических операций с идеализированным объектом и его сторонами.
Теоретическое исследование опирается на эмпирический базис, а эмпирическое знание всегда погружено в теоретический контекст. В определенных точках развития науки знание эмпирическое переходит в теоретическое. Теоретическое знание открывает новые горизонты для эмпирического исследования, ориентируя и направляя его в поисках новых фактов, способствуя совершенствованию его методов и средств. Исторически эмпир познание предшествует теорет. методам познания, используемым на теоретическом уровне научного познания. Это, в частности, абстрагирование - метод, сводящийся к отвлечению в процессе познания от каких-то свойств объекта с целью углубленного исследования одной определенной его стороны. Результатом абстрагирования является выработка абстрактных понятий, характеризующих объекты с разных сторон.
В процессе познания используется и такой прием, как аналогия - умозаключение о сходстве объектов в определенном отношении на основе их сходства в ряде иных отношений.
С этим приемом связан метод моделирования, получивший особое распространение в современных условиях.
С моделированием органически связана идеализация - мысленное конструирование понятий, теорий об объектах, не существующих и не осуществимых в действительности, но таких, для которых существует близкий прообраз или аналог в реальном мире.
Особое место в методологии науки занимают методы построения и обоснования теории. Среди них важное место занимает объяснение - использование более конкретных, в частности, эмпирических знаний для уяснения знаний более общих. Объяснение может быть:
а) структурным, например, как устроен мотор; б) функциональным: как действует мотор; в) причинным: почему и как он работает.
Построение теории может быть осуществлено либо логическим, либо историческим методами, которые тесно связаны между собой.
При историческом методе теория воспроизводит реальный процесс возникновения и развития объекта вплоть до настоящего времени, при логическом она ограничивается воспроизведением сторон объекта, как они существуют в предмете в развитом его состоянии.
Исторический и логический методы тесно взаимосвязаны. Логический метод есть тот же исторический, но очищенный от исторической формы.
В построении теории, как и идеальных объектов, важная роль принадлежит аксиоматизации - способу построения научной теории, при котором в основу его кладутся некоторые исходные положения - аксиомы или постулаты.
Анализ теоретического уровня познания. Здесь тоже можно выделить (с определенной долей условности) два подуровня. Первый из них образует частные теоретические модели и законы, которые выступают в качестве теорий, относящихся к достаточно ограниченной области явлений. Второй - составляют развитые научные теории, включающие частные теоретические законы.
Теоретические законы непосредственно формулируются относительно абстрактных объектов теоретической модели. Они могут быть применены для описания реальных ситуаций опыта лишь в том случае, если модель обоснована в качестве выражения существенных связей действительности, проявляющихся в таких ситуациях.
Чтобы подчеркнуть особый статус теоретических моделей, относительно которых формулируются законы и которые обязательно входят в состав теории, назовем их теоретическими схемами.
В основании развитой теории можно выделить фундаментальную теоретическую схему, которая построена из небольшого набора базисных абстрактных объектов, конструктивно независимых друг от друга, и относительно которой формулируются фундаментальные теоретические законы.
Кроме фундаментальной теоретической схемы и фундаментальных законов в состав развитой теории входят частные теоретические схемы и законы.
Функционирование теорий предполагает их применение к объяснению и предсказанию опытных фактов.