
- •Раздел № 1. Гиа по русскому языку в официальных документах (содержание экзаменационной работы и специфика проведения экзамена)
- •Часть 1 - сжатое изложение по прослушанному тексту.
- •Часть 2 - задания с выбором ответа (а1-а7) и задания с кратким ответом (в1-в9), выполняемые на основе прочитанного текста.
- •Часть 3 (с2) - задания открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющие умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста - сочинение на лингвистическую.
- •Распределение заданий по частям работы
- •Условия проведения экзамена
- •Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 7 заданий с выбором ответа (а1-а7) и 9 заданий с кратким ответом (в1-в9).
- •Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.
- •Ответы на задания второй части а и в
- •Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (с2)
- •I. Инструкция для учащихся по написанию сжатого изложения
- •II. Характеристика основных приемов компрессии текста:
- •Разделение информации на главную и второстепенную,
- •Свёртывание исходной информации за счёт обобщения (перевода частного в общее).
- •2. Обобщение:
- •III. Рекомендации к объему сжатого изложения
- •IV. Образец сжатия одного из текстов изложения с комментариями использованных
- •V. Критерии оценивания сжатого изложения
- •VI. Пояснения и комментарии к критериям оценивания сжатого изложения
- •Критерий ик1 «Содержание изложения»
- •Критерий ик2 «Сжатие исходного текста»
- •Критерий икз «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения»
- •VII. Обобщающее задание к разделу № 2
- •Раздел № 4. Готовимся к выполнению второй части экзаменационной работы (тестовые задания и алгоритмы их решения)
- •Часть 2
- •Всю дорогу ей казалось, что поезд едва тащится, тогда как он стремительно мчался.
- •Это был старый вспыльчивый художник.
- •Ведь никого же у меня в жизни нет. Нет и не будет роднее.
- •Название тропа Что понимается под этим тропом Пример употребления этого тропа в художественном тексте
- •Единственное число употребляется вместо множественного;
- •Родовое понятие вместо видового;
- •1. Звонкие и глухие согласные звуки
- •3) Парные и непарные согласные звуки по звонкости / глухости
- •2. Оглушение и озвончение согласных звуков
- •3. Твердые и мягкие согласные звуки
- •4. Способы обозначения мягкости согласных на письме
- •5. Двойная роль букв е, ё, ю, я
- •1. Проверяемые безударные гласные буквы в корне слова
- •2. Чередующиеся гласные в корне слова
- •4) Плав - плов (о пишется в словах пловец, пловчиха, в остальных словах пишется а) поплавок - пловец
- •Равн - ровн Корень равн связан со значением «равный, одинаковый, сходный по величине, качеству, достоинству»:
- •3. Непроверяемые безударные гласные в корне слова
- •Приставка оканчивается на 3:
- •2. Приставки при и пре
- •Задания к а6
- •1. Правописание н и нн в суффиксах имен прилагательных, образованных от имен существительных
- •2. Предложения, осложненные обособленными членами: обособленным определением, обстоятельством, приложением или дополнением
- •3. Уточняющие обособленные обстоятельства
- •Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 7 заданий с выбором ответа (а1-а7) и 9 заданий с кратким ответом (в1-в9).
- •Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3
I. Инструкция для учащихся по написанию сжатого изложения
Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно изложить (можно записывать ключевые слова, отдельные фразы).
При первом прослушивании необходимо проникнуть в суть текста, т.е. понять его основную мысль, следить за логической связью микротем и запомнить их последовательность.
Необходимо обратить внимание на структуру и языковое оформление текста: как начинается, как завершается, какие слова можно считать ключевыми, как используются в тексте выразительные средства (лексический повтор, синонимы и др.).
Оставляйте просвет (интервалы) между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз) вставлять слова, словосочетания и даже предложения.
Пишите текст на одной стороне листа (или оставляйте широкие поля), т.к. при редактировании вам может понадобиться вставить слово и даже предложение. Тогда в том месте, где вы хотите сделать вставку, поставьте какой-то условный знак, а на обратной (чистой) стороне или полях под тем же условным знаком напишите желательную для вас вставку.
Прослушивая текст второй раз, уточните, правильно ли запомнили последовательность изложения событий, мыслей.
Обратите внимание на фактическую сторону: даты, имена, фамилии, время и место действия и др.
При редактировании постарайтесь избавиться от тяжеловесных предложений. В процессе редактирования можно спокойно обдумать, как из одной длинной фразы сделать две покороче или вообще убрать какие-то слова, оказавшиеся лишними.
Медленно перечитайте предложение, в котором проделаны какие-либо изменения, проверьте:
нет ли у вас грамматических ошибок,
не нарушена ли связь слов,
не встречалось ли одно и то же слово в предыдущей фразе или последующей (так вы избежите одной из самых распространённых ошибок - неоправданного повтора слов).
Проверьте последовательность изложения содержания: не нарушена ли логика развёртывания темы; нет ли неоправданной перестановки частей (микротем) текста; правильно ли членится текст на абзацы (абзаца должно быть три!)
Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста: найдите слова, трудные в орфографическом отношении, примените правило (сомневаетесь - замените другим словом); разберите предложение с точки зрения обоснованности употребления в них знаков препинания.
Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Работа должна быть написана аккуратно, разборчивым почерком.
II. Характеристика основных приемов компрессии текста:
Среди содержательных приёмов компрессии (сжатия) текста основными являются: