1. Единственное число употреб­ляется вместо множественного;

Б) множественное число употреб­ляется вместо единственного;

2. Родовое понятие вместо видо­вого;

СИНЕКДОХА

Г) видовое понятие вместо родо­вого.

И слышно было до рассвета, как ли­ковал француз (М.Ю. Лермонтов).

Мы все глядим в Наполеоны (А. С. Пушкин).

Ну что ж, садись, светило (т.е. солнце) (В. Маяковский).

Пуще всего береги копейку (т.е. деньги) (Н.В. Гоголь).

ГИПЕРБОЛА

Излишнее преувеличение тех или иных свойств изображаемого предмета.

Раздирает рот зевота шире Мекси­канского залива (В.В. Маяковский). В сто тысяч солнц закат пылал (В.В. Маяковский).

ЛИТОТА

Чрезмерное преуменьшение свойств изображаемого предмета или яв­ления.

Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка! (А.С. Грибоедов)

ИРОНИЯ

Скрытая насмешка; употребление слова или выражения в смысле, обратном буквальному.

Отколе, умная, бредешь ты, голо­ва? (Обращение к ослу в басне И.Крылова).

Название тропа	Что понимается под этим тропом	Пример употребления этого тропа в художественном тексте
ПЕРИФРАЗА	Замена названия предмета или явления описанием их отличи­тельных признаков или указанием на характерные черты. Использу­ется для того, чтобы избежать ре­чевого повтора.	Царь зверей (вместо лев). Братья наши меньшие (вместо жи­вотные). Автор «Героя нашего времени» (вместо М.Ю. Лермонтов).
Фигуры речи (Фигуры речи - особые синтаксические конструкции, придающие речи выразительность)
Название фигуры речи	Что понимается под этой фигурой речи	Пример употребления этой фигуры речи в художественном тексте
АНТИТЕЗА	Резкое противопоставление поня­тий, мыслей, образов. Антитеза часто создается с помо­щью антонимов.	Ты и убогая, //Ты и обильная, //Ты и могучая, //Ты и бессильная, //Матушка-Русь! (Н. Некрасов)
ИНВЕРСИЯ	Обратный порядок слов.	Досадно было, боя ждали (М.Ю. Лермонтов).
ГРАДАЦИЯ А) ВОСХОДЯЩАЯ Б) НИСХОДЯЩАЯ	Расположение слов или выраже­ний по нарастанию или убыванию их значения (смыслового или эмоционального). Цепь понятий или определений с постепенным возрастанием зна­чимости. Цепь понятий или определений с постепенным убыванием значи­мости.	Светились, горели, сияли огром­ные голубые глаза. Все разнообразие, вся прелесть, вся красота жизни слагаются из света и тени (Л. Толстой). Все грани чувств, все грани правды Стёрты в мирах, в годах, в часах (А. Белый).
ОКСЮМОРОН	Контрастное сочетание слов, про­тивоположных по смыслу.	Мертвые души, живой труп, груст­ная радость, сладкая горечь воспо­минаний.
ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ	Намеренное нарушение границ предложения; разделение одного предложения с помощью точек на несколько частей - две и более.	А все Кузнецкий мост и вечные французы.... Губители карманов и сердец! Когда избавит нас творец От шляпок их! Чепцов! И шпи­лек! И булавок! (А.С. Грибоедов) Случилось это давно. Очень давно. У Анны беда стряслась. Большая беда (В.Г. Распутин).
АНАФОРА	Единоначатие, повторение сход­ных слов в начале строф или близко расположенных фраз.	Жди меня, и я вернусь. Только очень жди. Жди, когда наводят грусть Желтые дожди,

Название фигуры речи	Что понимается под этой фигурой речи	Пример употребления этой фигуры речи в художественном тексте
		Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера. (К. Симонов)
ЭПИФОРА	Повторение одних и тех же слов или фраз в конце нескольких ря­дом стоящих конструкций.	Я не знаю, где граница Между Севером и Югом, Я не знаю, где граница Меж товарищем и другом! (М. Светлов) Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник? (Н.В. Гоголь)
РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС	Вопрос, который ставится не с целью получения ответа, а для то­го, чтобы привлечь внимание к тому или иному явлению. Вопрос, на который не ожидается ответа.	Что день грядущий нам готовит?
РИТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЩЕНИЕ	Эмоциональное обращение к лю­дям, непосредственно не участ­вующим в общении, или к неоду­шевленным объектам.	Люди мира, бережно относитесь к природе! Звездочки ясные, звезды высокие! Что вы храните в себе, что скры­ваете! (С. Есенин)
ЭЛЛИПСИС	Пропуск сказуемого, придающий речи динамизм.	Мы села - в пепел, грады - в прах (В. Жуковский).
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПОВТОР	Намеренное повторение одного и того же слова или словосочетания для усиления эмоциональности, выразительности высказывания.	Казалось, все в природе уснуло: спала трава, спали деревья, спали облака! О, весна без конца и без краю - без конца и без краю мечта! (А. Блок)
ВОПРОСНО- ОТВЕТНАЯ ФОРМА ИЗЛОЖЕНИЯ	Форма изложения, при которой чередуются вопросы и ответы.	Что делать? Не знаю. У кого спро­сить совета? Неизвестно.
СИНТАКСИЧЕСКИЙ ПАРАЛЛЕЛИЗМ	Одинаковое синтаксическое по­строение соседних предложений, одинаковое расположение в них сходных членов предложения.	Гляжу на будущность с боязнью, Гляжу на прошлое с тоской (М. Ю. Лермонтов). В синем небе звезды блещут, В си­нем море волны хлещут (А.С. Пушкин).
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛО­ЖЕНИЯ	Перечисляемые действия, предме­ты, признаки.	Были это веселые, сильные и сме­лые люди! (М. Горький)

Звукопись

(Звукопись - игра звуками для усиления выразительности)

АССОНАНС	Повторение в стихотворной речи одинаковых гласных звуков.	Быстро лечу я по рельсам чугун­ным. Думаю думу свою (Н.А. Некрасов).
АЛЛИТЕРАЦИЯ	Повторение в стихотворной речи одинаковых согласных.	Морозом выпитые лужи хрустят и хрупки, как хрусталь (И. Северянин).

Примечание:

1. Следует отличать лексические и синтаксические средства выразительности. Лексиче­ские средства - это тропы, а синтаксические - фигуры речи.

2. В широком смысле к средствам выразительности также относятся:

Синонимы - близкие по значению слова: Мой ласковый и нежный зверь.

Контекстные (= индивидуально-авторские) синонимы - слова, сходные по значению

только в данном тексте (вне текста они не имеют сходства в лексическом значении): Грузное тело его исполнено гибкой, звериной грации (М. Шолохов).

Антонимы - слова с противоположным значением: Ты и могучая, Ты и бессильная, Матушка- Русь! (Н. А. Некрасов)

Контекстные (=индивидуально-авторские) антонимы - слова, которые противопоставле­ны по значению только в данном тексте: Мильоны - вас. Нас - тьмы, и тьмы, и тьмы (А. Блок). Для вас - века, для нас - единый час (А. Блок).

Диалектизмы - слова, употребляемые только жителями той или иной местности (диалект в переводе с греческого означает «местный говор»): в некоторых российских деревнях поло­тенце по-другому называют рушником, белку - векшей, зайца - ушканом, волка - бирюком.

Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, понимаемые не буквально, а в переносном смысле: за тридевять земель, работать спустя рукава.

Значение любого фразеологизма не вытекает из значения слов, из которых он состоит. Например, фразеологизм строить воздушные замки. Общий смысл этого оборота «придумы­вать нереальные, невыполнимые планы» не вытекает из значения слов, входящих в его со­став: строить - «создавать какое-либо сооружение», воздушные - «то, что состоит из возду­ха», замок - «жилище феодала».

Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов, которые не создаются в речи каждый раз заново, а используются как уже готовые, закрепленные в памяти речевые единицы. Мы не придумываем фразеологизмы сами, а извлекаем из памяти уже в готовом виде. Они требуют запоминания. В фразеологизмах нельзя заменять одни слова другими по собственному жела­нию. Есть фразеологизм зарубить себе на носу, который означает «основательно запомнить». И только в таком виде он существует. Употребление этого фразеологизма как зарубить себе на лбу является ошибочным.

Алгоритм выполнения задания A3

1. Если в задании A3 требуется найти среди данных предложений то, в котором исполь­зуется определенное средство языковой выразительности, то для этого необходимо:

• вспомнить, что означает указанный в задании лингвистический термин;

• внимательно прочитать каждое предложение, содержащееся в выборке ответов;

• определить, в каком из них использовано названное в задании средство языковой выразительности;

• выбрать правильный ответ.

  2. Если в задании A3 требуется определить, какое средство речевой выразительности ис­пользовано в указанном предложении и передает психологическое состояние героя, то для это­го необходимо:

• внимательно прочитать список изобразительно-выразительных средств языка, представленных в выборке ответов;

• вспомнить, что означает каждый из лингвистических терминов;

• прочитать данное предложение еще раз и подумать над тем, какое средство выразительности использовано в нем;

• в случае затруднения можно воспользоваться приемом исключения (вычеркивания) из списка тех лингвистических терминов, которые по смыслу не могут быть использованы в указанном предложении («Это точно не эпитет, не олицетворение...»).

ЗАДАНИЯ К A3

Задание № 1. В каком предложении средством выразительности является сравнение?

1. Лонгрен, матрос «Ориона», крепкого трехсоттонного брига, на котором он прослужил десять лет и к которому был привязан сильнее, чем иной сын к родной матери, должен был, наконец, покинуть службу.

2. В одно из его редких возвращений домой, он не увидел, как всегда еще издали, на пороге дома свою жену Мери, всплескивающую руками и бегущую навстречу до потери дыхания.

3. Вместо нее у детской кроватки - нового предмета в маленьком доме Лонгрена - стояла взволнованная соседка.

4. В это время произошло событие, тень которого, павшая на отца, укрыла и дочь. Задание № 2. В каком предложении средством выразительности является фразеологизм?

   1. Взад и вперед от приморской деревни в город составляло не менее трех часов скорой ходьбы, но Мери не послушалась советов рассказчицы.

   2. Довольно мне колоть вам глаза, - сказала она, - и так уж нет почти ни одной семьи, где я не взяла бы в долг хлеба, чаю или муки.

   3. Заложу колечко, и кончено.

   4. Она сходила, вернулась, а на другой день слегла в жару и бреду.

Задание № 3. В каком предложении средством выразительности является инверсия?

1. Была весна, ранняя и суровая, как зима, но в другом роде; недели на три припал к холод­ной земле резкий береговой норд.

2. Рыбачьи лодки образовали на белом песке длинный ряд темных килей.

3. Никто не отваживался заняться промыслом в такую погоду.

4. Все трубы Каперны дымились сутра до вечера, трепля дым по крутым крышам.

Задание № 4. В каком предложении средством выразительности являются эпитеты?

1. Чтобы задобрить отца и выторговать лишнее, приказчик захватывал с собой для де­вочки пару яблок, пирожок, горсть орехов.

2. - «Эх, вы, - говорил Лонгрен, - да я неделю сидел над этим ботом. — Посмотри, что за прочность, а осадка, а доброта?»

3. Кончалось тем, что тихая возня девочки, мурлыкавшей над своим яблоком, лишала Лон­грена стойкости и охоты спорить; он уступал, а приказчик, набив корзину превосходными, прочными игрушками, уходил, посмеиваясь в усы.

4. В этом мире, естественно, возвышалась над всем фигура капитана, он был судьбой, ду­шой и разумом корабля.

Задание № 5. В каком предложении средством выразительности является метафора?

1. В суровом молчании, как жрецы, двигались повара; их белые колпаки на фоне почернев­ших стен придавали работе характер торжественного служения.

2. Там на длинном столе лежали радужные фазаны, серые утки, пестрые куры.

3. На кухне Грэй немного робел: ему казалось, что здесь всем двигают темные силы, власть которых есть главная пружина жизни замка; окрики звучали как команда и заклинание.

4. Грэй не был еще так высок, чтобы взглянуть в самую большую кастрюлю, бурлившую подобно Везувию, но чувствовал к ней особенное почтение.

Задание № 6. В каком предложении средством выразительности является сравнение?

1. Там, где они плыли, слева волнистым сгущением тьмы проступал берег.

2. Грэй слышал перебранку и лай.

3. Печная дверца, прогоревшая дырочками, сквозь которые виден пылающий уголь.

4. Направо был океан, явственный, как присутствие спящего человека.

Задание № 7. В каком предложении средством выразительности является фразелогизм?

1. «Секрет» в это время огибал небольшой мыс, держась к берегу углом левого борта; не­громкая музыка лилась в голубом дне с белой палубы под огнем алого шелка.

2. В ее простоте, ликуя, развертывалось и рокотало волнение.

3. Не помня, как оставила дом, Ассоль бежала уже к морю, подхваченная неодолимым вет­ром события.

4. На первом углу она остановилась почти без сил; ее ноги подкашивались, дыхание срыва­лось и гасло, сознание держалось на волоске.

Задание № 8. В каком предложении средством выразительности является эпитеты?

1. Как только появилась Ассоль, все смолкли, все со страхом отошли от нее.

2. Она осталась одна средь пустоты знойного песка, растерянная, пристыженная, счаст­ливая, с лицом не менее алым, чем ее чудо, беспомощно протянув руки к высокому кораблю.

3. От него отделилась лодка, полная гребцов.

4. Среди них стоял тот, кого, как ей показалось теперь, она знала, смутно помнила с детства.

Задание № 9. В каком предложении средством выразительности является метафора?

1. Она кивнула, держась за его пояс, с новой душой и трепетно зажмуренными глазами.

2. Счастье сидело в ней пушистым котенком.

3. Когда Ассоль решилась открыть глаза, покачиванье шлюпки, блеск волн, — все было сном.

4. Не помня - как, она поднялась по трапу в сильных руках Грэя.

Задание № 10. В каком предложении средством выразительности является эпитет?

1. Опять Ассоль закрыла глаза, боясь, что все это исчезнет, если она будет смотреть.

2. Грэй взял ее руки и, зная уже теперь, куда можно безопасно идти, она спрятала лицо на груди друга, пришедшего так волшебно.

3. Бережно, но со смехом, сам потрясенный и удивленный тем, что наступила невырази­мая, недоступная никому драгоценная минута, Грэй поднял за подбородок вверх это дав­ным-давно пригрезившееся лицо, и глаза девушки, наконец, ясно раскрылись.

4. В них было все лучшее человека.

ЗАДАНИЕ А4

Формулировка задания: укажите ошибочное суждение.

1. В слове НЕИЗВЕСТНЫХ (предложение 5) согласный звук [т] является непроизноси­мым.

2. В слове ВХОДЯ (предложение 1) первый звук - [ф].

3. В слове ДОСТАНЬТЕ (предложение 16) мягкость согласного [н'] на письме обозначе­на буквой Ь (мягкий знак).

4. В слове СЕРЬЁЗНОГО (предложение 1) звуков больше, чем букв.

Правильный ответ: 4.

Буквосочетание СТН имеет непроизносимый согласный [т], поэтому суждение № 1 не является ошибочным.

На стыке двух согласных звонкий согласный перед глухим произносится как глухой; в слове ВХОДЯ наблюдается оглушение [фхад'а]. Следовательно, суждение № 2 не является ошибочным: в указанном слове происходит такой фонетический процесс, как оглушение, и первый звук в нем действительно [ф].

Буква Ь знак обозначает мягкость предшествующего согласного, если это только не со­гласный Ж, Ш, Ч, Щ. Поэтому суждение № 3 не является ошибочным.

В слове СЕРЬЁЗНОГО [с'ир'й'ознава]количество звуков и букв совпадает: 10 букв и 10 звуков (буква Ь звука не обозначает; буква Ё после разделительного знака обозначает два звука [й'о]). Следовательно, суждение № 4 ошибочное.

Что должен знать ученик, выполняя задание А4: звуки и буквы, глухие и звонкие со­гласные звуки; твердые и мягкие согласные звуки; двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я; способы обо­значения мягкости согласных на письме; оглушение и озвончение согласных звуков; сочетания букв, имеющие непроизносимый согласный; соотношение букв и звуков, фонетический анализ слов.