53

Содержание

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………. РАЗДЕЛ 1 ВИТРАЖ КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА……………………………………………… 1.1. Исторический аспект искусства витража……………………………. 1.2. Современные направления и приемы работы в технике витража………….. ……………………………………………………………….. 1.3. Современные методы формирования навыков выполнения иметации витражей на занятиях в специалезированных художественных лицеях …………..…………………………………………………………………. РАЗДЕЛ 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ методов формирования навыков выполнения иметации вытражей НА ЗАНЯТИЯХ В СПЕЦИАЛЕЗИРОВАННЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЛИЦЕЯХ……………………………………………............................................ 2.1. Констатирующий этап. Организация эксперимента ……………… 2.2. Формирующий этап. Использование современных методов в формировании навыков выполнения витражей……………………………….. 2.3. Контрольный этап. Анализ результатов педагогического эксперимента…………………………………………………………………..….. ВЫВОДЫ………………………………………………………………...... СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………….. ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………... Приложение А……………………………………………………………… Приложение Б…………………………………………………….……..….

Введение

Актуальность исследования. Особенности современного этапа становления мировой цивилизации связаны с формированием личности, способной динамично и гибко реагировать на коньюктуры рынка и творчески решать ситуации в сложных современных условиях. Поэтому в нормативно-правовых документах, регламентирующих деятельность средне-специальных учебных заведений, подчеркивается, что каждый выпускник профессионального училища должен владеть знаниями, как в теоретических, так и практических аспектах. Проблема формирования художественных умений и навыков у учащихся специалезированных художественных лицеев имеет большое значение для их будущей профессиональной деятельности.

Научные основы формирования художественных навыков выполнения витражей, методы обучения художественно-графической деятельности раскрыты в работах А. Д. Ботвинникова, Е. В. Ксенчюк, Б. Ф. Ломова, Ф. И. Плешкан, Б. Н. Полякова, Н. Ф. Четверухина. В связи с этим, в комплексе общеобразовательных и специальных проблем, связанных с профессиональной подготовкой художников-оформителей, вопросы формирования навыков выполнения витражей у учащихся, приобретают особую значимость, как в научно-теоретическом плане, так и методологическом.

Данное исследование посвящено всестороннему рассмотрению проблемы формирования навыков выполнения имитации витражей у учащихся, на занятиях , теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке наиболее эффективных методов решения этой важнейшей научно-педагогической задачи.

Обращаясь к анализу искусствоведческой, исторической, психолого-педагогической литературы и литературы по методике преподавания изобразительного искусства, мы можем отметить, что исследований, по интересующей нас проблеме, чрезвычайно мало.

Изучению традиционного изобразительного искусства, его особенностей, связанных с эстетической и практической направленностью посвящены исследования М. С. Кагана, М. А. Некрасовой, Б. А. Рыбакова. Своеобразие видов витражей, пути формирования художественных школ выявлены в исследованиях О. М. Балодиной, М. Б. Ботвинника, Н. А. Дмитриевой, Д. С. Лихачева, Ю. М. Лотмана, А. Г. Сакович, В. Д. Черного и других ученых.

Рассматривая в нашем исследовании вопросы органичности влияния художественных образов, композиционных приемов на изобразительную деятельность, мы опирались на анализ творчества известных витражистов В. М. Конашевича, Т. А. Мавриной, С. В. Малютина, Д. И. Митрохина.

Вопросам высшей и образовательной художественной педагогики, методики обучения изобразительной деятельности посвящены исследования Б. М. Немчинского, В. Н. Полунина В. Б. Розенвассера, Е. В.Шорохова. Особо можно выделить работу В. В. Алексеевой „Изобразительное искусство и школа”.

Однако литературный анализ показал чрезвычайную ограниченность спектра изученных вопросов относительно профессиональной подготовки будущих художников-оформителей на занятиях производственного обучения.

Так как искусствоведческая литература в основном специализирована, одной из задач стало не только обобщение и анализ имеющихся данных, но и творческая разработка современных активных форм и методов формирования навыков выполнения витражей на занятиях производственного обучения в профессиональных художественных лицеях.

Вышесказанным и обусловлен выбор темы бакалаварской работы – „Формирование навыков выполнения имитации витражей на занятиях в спе циализированных художественных лицеях”.

Цель дипломной работы состоит в научном обосновании и экспериментальной проверке активных методов формирования навыков выполнения витражей на занятиях производственного обучения, а также создание композиций в технике лакового псевдовитража, как фактора учебной подготовки будущих художников-оформителей.

В соответствии с целью, были определены задачи данного исследования:

- изучение научной и методической литературы;

- изучение истории развития витража;

- изучение современных активных методов формирования навыков выполнения витражей;

- проведение педагогического эксперимента.

Объект исследования: процесс формирования навыков выполнения витражей в cпециализированных художественных лицеях.

Предмет исследования: методико-педагогические условия формирования навыков выполнения витражей на занятиях произвcпециализированных художественных лицеях.

Методологической основой исследования послужили труды по изобразительному искусству, художественному творчеству, педагогике, психологии, эстетике.

Методы исследования:

- историко-аналитический;

- педагогического наблюдения;

- художественного наблюдения;

- проведение эксперимента.

Научная новизна работы заключается в том, что была усовершенствована и экспериментально проверена методика формирования навыков выполнения витражей на занятиях производственного обучения; получили дальнейшее развитие теоретические и методические основы внедрения в процесс формирования навыков выполнения витражей, современных активных педагогических технологий.

Практическое значение исследования состоит в создании серии работ в технике лакового псевдовитража, как показательных, которые также могут экспонироваться на выставках.

Теоретическое значение исследования заключается в том, что данный материал является методической основой при подготовке художников-оформителей в специалезированных художественных лицеях.