
- •1. Психология как наука. Теоретико-методологические основы современной психологии.
- •2. Предмет, задачи и структура современной психологи как науки
- •3. Основные этапы развития психологии
- •4. Бихевиоризм. История становления и основные направления
- •5. Психоанализ. История становления и основные направления
- •6.Гештальтпсихология. Основные направления исследования
- •7.Основные направления гуманистической психологии
- •8. Основные отечественные школы и направления психологии
- •9. Классификация методов психологической науки
- •10. Сознание: понятие, свойства, структура
- •11. Проблема бессознательного в психологии
- •12. Восприятие как психический процесс. Свойства восприятия.
- •13.Внимание как психический процесс. Виды и свойства внимания.
- •Свойства внимания:
- •14. Память. Классификация видов памяти. Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта.
- •15. Эмоции: функции, классификация эмоций. Основные теории эмоций.
- •16. Воля и волевые процессы. Понятие воли в психологии.
- •17. Понятие мотивов в психологии. Основные теории мотивации.
- •18. Психология интеллекта. Структура. Диагностика.
- •19. Темперамент. Основные подходы к исследованию
- •20. Характер. Основные подходы к исследованию.
- •21. Проблема способностей в психологии.
- •22. Категория деятельности в психологии. Деятельность как объяснительный принцип
- •23.Категория личности в психологии. Основные концепции.
- •24. Структура личности и различные подходы к ее изучению в психологии.
- •25.Социализация личности. Содержание, стадии, институты.
- •26. Возрастная психология как отрасль психологической науки.
- •27. Периодизация психического развития человека
- •28.Младенчество как психологический возраст. Основные новообразования.
- •29.Раннее детство как психологический возраст. Основные новообразования
- •30. Дошкольное детство как психологический возраст. Основные новообразования.
- •31. Закономер-сти психич-ого развития в мл. Школьном возрасте
- •32.Подростковый и юношеский возраст. Возрастные задачи развития и основные новообразования.
- •33.Психология взрослости и зрелости
- •34. Старость как психологический возраст
- •35. Социальная психология как отрасль психологической науки.
- •36. Методы опроса в социально-психологическом исследовании
- •37.Фокус-группа как базовый метод качественного исследования
- •38. Общение как обмен информацией. Язык и речь в коммуникационном процессе
- •39. Уровни и виды общения. Типологии общения.
- •40.Вербальная и невербальная коммуникация
- •41. Психология межличностных отношений как область психологической науки
- •42. Межличностные конфликты. Сущность, способы предотвращения разрешения
- •43. Проблема групп в социальной психологии. Классификация. Основные характеристики
- •44. Стадии и уровни развития группы
- •45. Основные характеристики семьи. Стадии развития супружеских отношений
- •46.Родительские установки и стили воспитания
- •47. Основные направления в семейном консультировании
- •48.Педагогическая психология как наука. Предмет, задачи и методы педагогической психологии
- •49.Формы учебных занятий, методика их проведения
- •50. Клиническая психология: предмет, задачи. Области клинической психологии.
- •51.Психодиаг-ка как направление деят-сти професс. Психолога.
- •52.Психометрические основы психодиагностики
- •53.Проблемы этики в профессиональной деятельности психолога
- •54.Психологическая профилактика как направление деятельности профессионального психолога.
- •55.Понятие псих-ого консультирования и его основные виды.
- •56.Профессиональное консультирование: понятие и методы.
- •57. Служба психологической помощи населению: направление и проблемы деятельности
- •58.Психологическая реабилитация как форма психологической помощи: цели, задачи, методы.
- •59.Психокоррекция как направление деятельности профессионального психолога.
- •60.Отличия психологического консультирования от психокоррекции и психотерапии.
- •61.Основные методы и приемы профориентации.
- •62.Психологические технологии работы с группой
- •63.Специфика профессион. Общения современного психолога
- •64. Феномен эмоционального выгорания: проявления, причины возникновения, профилактика.
- •65.Психологическая помощь лицам в чрезвычайных ситуациях
- •66.Психологическая служба в системе образования России
50. Клиническая психология: предмет, задачи. Области клинической психологии.
Клиническая психология — раздел психологии (на стыке с психиатрией), изучающий психические явления с точки зрения их взаимосвязи с болезнями. Сфера клинической психологии включает в себя диагностику психического здоровья, организацию и проведение научных исследований для понимания психофизиологических проблем и разработку, проведение и оценку психологической коррекции (психотерапия). Психотерапевтические методы клинической психологии: консультирование, индивидуальная психотерапия, семейная психотерапия, семейное консультирование и различные формы поддержки людей, испытывающих психологические проблемы, связанные с нарушениями физического здоровья.
Предметом клинической психологии является изучение механизмов и закономерностей возникновения стойких дезадаптивных состояний.
Т.о можно сказать, что клиническая психология занимается диагностикой, коррекцией и восстановлением равновесного соотношения индивида и его жизни, на основе знаний о возникающих дезадаптациях.
Задачи: диагностика психических нарушений, различение индивидуальных психологических особенностей и психических расстройств, анализ условий и факторов возникновения расстройств и болезней, психопрофилактика, психотерапия, психосоциальная реабилитация больных, охрана и поддержание здоровья.
- Изучение влияния психологических и психосоциальных факторов на развитие поведенческих и личностных нарушений у ребенка, их профилактику и коррекцию;
- Изучение влияния отклонений и нарушений в психическом и соматическом развитии на личность и поведение ребенка;
- Изучение специфики и характера нарушений развития психики ребенка;
- Изучение характера отношений аномального ребенка с ближайшим окружением;
- Разработка принципов и методов клинико-психологического исследования в педагогических целях;
- Создание и изучение психологических методов воздействия на психику ребенка в коррекционных и профилактических целях.
К основным областям клинической психологии можно отнести такие как: нейропсихология, патопсихология, психосоматика, психология телесности, психология здоровья и др.
Нейропсихология – отрасль клинической психологии, которая изучает мозговые механизмы высших психических функций и эмоционально-личностной сферы на материале локальных поражений мозга и других моделей.
Патопсихология – это наука, изучающая психологические закономерности нарушения или распада психики при душевном заболевании в сопоставлении с протеканием психических процессов в норме.
Психосоматика изучается в контексте психосоматической медицины. Психосоматическая медицина – это отрасль медицины, занимающаяся изучением взаимосвязей между психологическими состояниями и соматическими расстройствами.
Психология здоровья (позитивное определение здоровья) – это состояние телесного, психического и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний.
Психология телесности (психосоматика).
Клиническая психология является частью медицинской психологии. Медицинская психология - отрасль психологической науки, которая изучает психологические основы гигиены и профилактики здоровья, диагностику, лечение, экспертизу и реабилитацию больных.
Клиническая психология включает в себя широкий круг вопросов, значение которых определяется потребностями неврологической, психиатрической и соматической клиник.
Предмет клинической психологии - изучение психических факторов происхождения и течения болезни, особенностей влияния этих болезней на человека и психологических аспектов лечебного воздействия.
Клиническая психология решает вопросы диагностики и экспертизы, взаимоотношения «пациент-медперсонал», оптимизации лечебной среды, разработки и усовершенствования диагностических методов, коррекции изменения личности больного, которые возникают в процессе заболевания.
Структура клинической психологии:
патопсихология
нейропсихология
психосоматика
дизонтогенез или аномалии психического развития в детском возрасте
психотерапия.
Патопсихология изучает закономерности распада психической деятельности и свойств личности в течении болезни и полученные результаты патологических изменений сравнивает с характером формирования и протекания психических процессов, свойств и состояний личности в норме.
Нейропсихология изучает мозговые механизмы ВПФ при локальных поражениях головного мозга. Теоретической основой является теория системной динамической локализации ВПФ, разработанная Лурия.
Психосоматика занимается изучением личности с психосоматическими заболеваниями, т.е. заболеваниями внутренних органов (гипертония, ишемическая болезнь сердца, астма, язва желудка и 12-перстной кишки, дерматиты и псориаз), в возникновении и течении которых играет важную роль психический фактор и преморбидные особенности личности.
Дизонтогенез - новое направление, связано с основным понятием возрастной психологии - онтогенезом; изучает нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте в результате расстройства созревания структур и функций головного мозга (ретордация, асинхрония, акселерация). В структуру дизонтогенеза входят следующие нарушения:
задержки психического развития;
дисгармоничное развитие;
искаженное развитие;
поврежденное развитие;
дефицитарное развитие.
Психотерапия - метод лечебного воздействия на психику, а через психику на всю личность.