23.Категория личности в психологии. Основные концепции.

Личность – понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность. Личность является системным образованием, то есть все психические процессы, качества и свойства связаны между собой и влияют друг на друга.

Исследова­тели в понятие личность вкладывают самое различное содержание. Однако можно выделить два основных подхода: одни из них рассматривают личность как конкретного человека, носителя сознания, другие делают упор на социальное свойство индивида как на «совокупность интег­рированных в нем социально значимых черт, образовавшихся в процес­се прямого и косвенного взаимодействия данного лица с другими людь­ми и делающих его, в свою очередь, субъектом труда, познания и обще­ния».

Существует значительное количество теорий личности.

Психодинамические теории описывают личность и объясняют ее поведение и развитие исходя из внутренних, субъективных характеристик личности. Социодинамические теории – те, в которых главную роль в детерминации поведения и развития отводят внешней ситуации и не придают значения внутренним свойствам.

Интеракционистские – принцип взаимодействия внутренних и внешних факторов.

Теория черт (Оллпорт, Кеттелл): люди отличаются друг от друга по набору и степени развитости черт.

Теория социального научения (Д. Роттер) – альтернатива теории черт.

Основная характеристика Л. – поступок или серия поступков. Существенное влияние на поведение оказывают поддержка или осуждение его со стороны окружающих.

Индивидуальные различия в поведении являются результатом опыта длительного пребывания в различных жизненных условиях, взаимодействия и взаимоотношений с разными людьми.

Основные механизмы развития – викарное научение (наблюдение других) и подражание.

Формирование личности есть результат ее социализации. Социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в обществе или группе.

24. Структура личности и различные подходы к ее изучению в психологии.

Личность - понятие, обозначающее совокупность устойчивых психических качеств человека, составляющих его индивидуальность.

Личность - системное образование, т.е. все психические процессы, качества и свойства связаны между собой и влияют друг на друга.

Существуют разные подходы к структурированию личности. Ковалев выделяет:

а) темперамент;

б)направленность (потребности, интересы и идеалы); в)способности.

Мясищев единство личности характеризует направленностью, уровнем развития, структурой личности и динамикой нервно-психической деятельности.

Структура личности - более частная ее характеристика, включающая в себя мотивацию, отношения и тенденции. Ананьев:

а) определенный комплекс коррелируемых свойств индивида (возрастно-половых, нейродинамических, конституционно-биохимических);

б)динамика психофизиологических функций и структура органических потребностей, также относимых к индивидным свойствам. Высшая интеграция индивидуальных свойств представлена в темпераменте и задатках;

в) статус и социальные функции - роли;

г) мотивация поведения и ценностные ориентации;

д) структура и динамика отношений.

Интеграция личностных свойств представлена в характере человека и его склонностях.

Существует значительное количество теорий личности:

Психодинамические теории описывают личность и объясняют ее поведение и развитие исходя из внутренних, субъективных ее характеристик.

Социодинамические - главную роль в детерминации поведения и развития отводят внешней ситуации и не придают значения внутренним свойствам.

Интеракционистские - принцип взаимодействия внутренних и внешних факторов.

Теория черт (Оллпорт, Кеттелл): люди отличаются друг от друга по набору и степени развитости черт.

Теория социального научения (Роттер). Основная характеристика личности - поступок или серия поступков. Существенное влияние на поведение оказывают поддержка или осуждение его со стороны окружающих. Индивидуальные различия в поведении являются результатом опыта длительного пребывания в различных жизненных условиях, взаимодействия с разными людьми. Формирование личности есть результат ее социализации (процесс усвоения человеком социального опыта), в ходе которого человек преобразует этот опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в обществе или группе.

Основу личности составляет ее структура, т.е. относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон как целостного образования. Существуют различные подходы к определению структуры личности. 

Так, С. Л. Рубинштейн выделяет три компонента в структуре личности:

1) направленность Чего хочет человек? Что для него привлекательно, к чему он стремится?

- проявляется в потребностях, интересах, идеалах, убеждениях, доминирующих мотивах деятельности и поведения, и мировоззрения;

2)знания, умения, навыки Что человек может?

- приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности;

3) индивидуально – типологические особенности Что он есть… что закрепилось в качестве стержневых особенностей его личности?

- проявляются в темпераменте, характере, способностях

Наиболее обособленную и развернутую структуру личности предложил К. К. Платонов. В структуре личности выделены четыре иерархически соотносящиеся подструктуры. К.К. Платонов выделяет в структуре Л.:

а) социально обусл. особенности (направленность, моральные качества);

б) биологич. обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты, простейшие потребности); в) опыт (объем и качество имеющихся знаний, навыков, умений и привычек); г) индивидуальные особенности различных психических процессов (внимание, память). Особенностями отдельных свойств этих четырех подструктур, однако, не исчерпываются индивидуальные особенности личности, поскольку на эти подструктуры накладываются еще две общие подструктуры: характер и способности. Являясь подструктурами наложенными, выделяющимися из общей структуры личности, характер и способности представляют собой не самостоятельные подструктуры, а общие качества личности, включающие особенности каждой из четырех основных иерархических подструктур.

З.Фрейд первым выделил в структуре личности сознательный и бессознательный компоненты, на основе которых строилась дальнейшая теория психоанализа. По мнению Фрейда, сознание и бессознательное находятся в постоянном конфликте. Бессознательное, по Фрейду, включает в себя Оно (или Ид), которое отвечает за важнейшие человеческие инстинкты - либидо (или инстинкт жизни, сексуальная энергия) и тонатос (или инстинкт смерти). К бессознательному также относится Сверх-Я (Супер-Эго), которое включает в себя моральные нормы и предписания, выполняя роль цензора в структуре психики. Сознательная часть личности - Я или Эго - призвана поддерживать гармонию между Оно и Сверх-Я, уравновешивать человеческое стремление к удовольствиям и необходимость подчиняться определенным моральным стандартам.

Социальная структура личности выражается во внешней и внутренней соотнесенности личности с социумом. На внешнем плане мы находим совокупность различных социальных статусов, т.е. реальное положение личности в обществе, и социальных ролей, т.е. тех моделей поведения, которых человек придерживается в соответствии со своим статусом и ролью в социальной группе.

На внутреннем плане находится набор диспозиций, т.е. позиций, которые были осмыслены субъектом, и непосредственно сами ролевые ожидания.