Литература

1. Faure E. Learning to Be: the World of Education today and tomorrow. Paris: UNESCO, 1972.

2. Recurrent Education: A Strategy for Lifelong Learning. Paris: Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) 1973.

3. Lifelong Learning for All (Delors Comission). Paris: OECD, 1996.

4. Field J. Lifelong Learning and the New Education Order. Trenthaw Books, 2000.

5. Fourth International Conference on Adult Education (CONFINTEA): Final Report. Paris: UNESCO, 1985.

6. Lifted by the Heart. Spicer, C, Folk Education Association of America, 2009.

7. Field J. Lifelong Learning: education across lifespan. London: Routledge, 2007.

8. Ferrero M. Lifelong Learning in Australia. Canberra: NCVER, 2007.

9. Kearns P. A Report on Future Directions for Lifelong Learning. Canberra: NCVER, 2005.

10. Foley G. Learning in Social Action. Bonn, IIZ/DVV, 1999.

11. Владиславлев А.П. Система не­ прерывного образования: состояние и перспективы. М.: Политиздат, 1984.

12. Теоретические основы непрерыв­ного образования / ВТ. Онушкин, Е.И. Огарев, А.Л. Загорский и др. / Под ред. ВТ. Онушкина. М.: Педагогика, 1985.

13. Онушкин ВТ., Огарев Е.И. Обра­зование взрослых. Междисциплинар­ный словарь терминологии. СПб.: ИОВ РАО, 1995.

14. Bils M., Klenow P. Does Schooling Cause Growth? // The American Economic review. 2000. № 90(5).

15. Birdsall N.. Ross D., Sabot R. Education Growth and Inequality. In: N. Birdsall and F. Japersen (eds), Pathways to Growth: Comparing East Asia and Latin America, John Hopkins University Press, Washington DC, 1997.

16. Benavot A. Education, Gender, and Economic Development: A Cross-National Study // Sociology of Education. 1989. №62.

17. Barro R.J. Determinants of Econo­mic Growth: A Cross Country Empirical Study. MIT Press, 1997.

18. , Murray S. Macro-econometric analysis. Statistics of Canada, 2004.

19. Coulombe S., Tremblay J.-E, Marchand S. Counting Heads: A Breakthrough in measuring the knowledge economy // The Economist, 26 August, 2004.

20. Giddens A. The Third Way: The renewal of social democracy. Polity. Cambridge, 1998.

21. Андреев А.Л. Российское обра­зование. Социально-исторические кон­тексты. М.: Наука, 2008.

22. Habermas J. The Theory of Communicative Action, translated by Thomas McCarthy, Cambridge: Polity, 1987.

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ №5 май 2012

53

Потенциал непрерывного образования и модернизационные процессы в современной России

23. Mezirov J. Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. San Francisco, Jossey Bass, 2000; Mezirov J. Transformative Theory of Adult Learning. NY, SUNY Press, 1995.

24. Диденко Д. В. Теория модерниза­ции и стратегии трансформации наци­ональной интеллектуальной экономи­ки // Международная экономика. 2010, ноябрь.

25. Apter D.E. Marginalization, violence and why we need new modernization theories // World Social Science Report. Paris: UNESCO, 2010.

26. Bensaude-Vincent B. Technoscience and Convergence: A Transmutation of Values? // Summerschool on Ethics of Converging Technologies. Dormotel Vogelsberg, Omrod/Alsfeld, Germany, 2008.

27. Shaping Technology/Building Society: Studies in Sociotechnical Change/ Ed. By J. Law, W.E. Bijker. Cambridge, MA, 1992.

28. Heyneman S. The history and problems in the making of education policy at the World Bank 1960-2000 // International Journal of Educational Development. 2003. № 23(3).

29. Heyneman S. The transition from party/state to open democracy: the role of education./ International Journal of Education Deveopment. 1998. № 18(1).

30. Jones A. (Ed.). Education and Society in the New Russia. N.Y.: Armonk, 1994.

31. World Bank. World Development Report - From Plan to Market. Oxford Univ. press, 1996.

32. Centre for Co-operation with Non-Members. Reviews of National Policies for

Education - Russian Federation. Brussels, OECD, 1998.

33. Телегина Г.В. «Образование в те­чение жизни»: институализация в евро­пейском контексте и ее оценка.// Непре­рывное образование в политическом и экономическом контекстах // Отв. ред. ГА. Ключарев. М.: ИС РАН, 2008.

34. Соколов Э.В. Культурология. М.: Интерпракс, 1994.

35. Доступность высшего образова­ния в России / Отв. ред. С. В. Шишкин. М.: Независимый институт социальной политики, 2004.

36. Константиновский Д.Л., Вах- штайн B.C., Куракин Д.Ю. «Бег с пре­ пятствиями». Кому доступно каче­ ственное общее образование? // Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв. ред. М.К. Горшков. Вып. 7. М.: ИС РАН, 2008.

37. Образование и общество: го­ това ли Россия инвестировать в свое будущее? http://www.hse.ru/temp/2007/ files/20071220_report.pdf.

38. Чередниченко Г. А. Школьная ре­ форма 90-х годов: нововведения и со­ циальная селекция // Социологический журнал. 1999. № 1/2.

39. Вишневский Ю.Р., Шапко В.О. Студент 90-х - социокультурная дина­ мика // Социологические исследования. 2000. № 12.

40. Рощина Я. М. Кому в России до­ступно высшее образование? // Доступ­ность высшего образования в России. М.: Независимый институт социальной политики,2004.

41. Дубин Б.В., Гудков Л.Д., Левинсон А.Г., Леонова А.С., Стучевская О.И. До­ступность высшего образования: соци-

54

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ №5 май 2012

М.К. Горшков, Г.А. Ключарев

альные и институциональные аспекты // Доступность высшего образования в России. М.: Независимый институт со­циальной политики,2004.

42. Образование и общество: готова ли Россия инвестировать в свое буду­ щее? URL: http://www.hse.ru/temp/2007/ files/20071220_report.pdf.

43. Константиновский Д.Л., Воз­ несенская Е.Д., Чередниченко Г.А., Хохлушкина Ф.А. Образовательные и жизненные траектории молодежи: 1998-2008 годы. М.: ФГНУ ЦСИ, 2011.

44. Тихонова Н.Е. Социальная стра­ тификация российского общества: опыт эмпирического анализа. М.: ИС РАН, 2007.

45. Добрынина Е. Научи ученого: Социологи выяснили, какие претензии высказывают друг другу выпускники вузов и их работодатели // Российская газета - Федеральный выпуск. 17 нояб­ря 2007. № 4521.

46. Чернухина Л. Дураков нет. Рос­сийские ПТУ и техникумы пустуют, так как все абитуриенты-2009 предпочли вузы // Новые известия. 21 сентября 2009.

47. Тихонов А. В. Российское обще­ство как новая социальная реальность и метапроект отечественной социологии // Россия реформирующаяся. Вып. 8. М.: Институт социологии РАН, 2009.

48. Социально-экономическое нера­венство и его воспроизводство в сов­ременной России / Ред. О.И. Шкаратан. М.: CUIMA, 2003.

49. Duke С, Doyle L., Wilson В. (Eds.) Making Knowledge Work: Sustaining

learning communities and regions. Leicester: NIACE, 2008.

50. Knowles M.S. The Adult learner: A Neglected Species. Houston, 1973.

51. Knowles M. S. Andragogy in Action: Applying modern principles of adult learning. San-Francisco, 1984.

52. Knowles M.S. Modern Practice of Adult Education. From Pedagogy to Andragogy. Chicago, 1980.

53. «Манифест» образования взрос­ лых: Rogers, Carl. Freedom to Learn: A View of What Education Might Become. Columbus. Ohio: Charles Merill, 1969.

54. Grummell Bernie. The 'Second Chance' Myth: equality of opportunity in Irish Adult Education Policies // British Journal of Educational Studies. Vol. 55. № 2. June 2007.

55. Woensel F. In het lang en in het breed. Levenslang leren in Vlaanderen en Europa. WAV - rapport, Februari, 2006 . Leuven: Steunprint WAV, 2006.

56. Aldrige F, Tuckett A.A. Change for the better. Analytical report by NIACE. Leicester: NIACE, 2010.

57. Shuller T, Watson D. Learning Through Life. Inquiry into the Future for Lifelong Learning. Leicester: NIACE, 2009.

58. Tuijnman A. Measuring Lifelong Learnig for the New Economy. Institute, of International Education. Stockholm, 2002.

59. Tuijnman A. (ed.). International Encyclopedia of Adult Education and Training. Oxford, New York: Pergamon, 1996.

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ №5 май 2012

55

Потенциал непрерывного образования и модернизационные процессы в современной России

EDUCATIONAL STRATEGIES

Gorshkov M.K.) Corresponding Member of the Russian Academy of Sciences, Director of the Institute of Sociology of the Russian Academy of Sciences

Klyucharev G.A.., Doctor of Philosophy, Senior Researcher of the Center of Social Forecasting and Marketing

A Potential of Continuous Eduction and Modernization Processes in Modern

Russia

Problems of continuous education are discussed taking into account that a national educational system needs in reforming and modernization. Their success is determined through two factors combination of all interested subjects a state, non-commercial or­ganizations and associations, employers, parents, schoolchildren, representatives of edu­cational institutions, students and listners of system of professional and supplementary education and scientific reasons of contents of reforms.

Key words: modernization, a system of education, socialization, continuity of education, acces­sibility.

56

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ №5 май 2012