1 Используются данные ежегодного общерос­сийского мониторинга Института социологии ран (2005-2010 гг.). Руководители - м.К. Горш­ков, н.Е. Тихонова.

говоря, выполнение учебных действий является необходимым условием полу­чения образования. Если так, то долж­на существовать связь между образова­нием и мотивацией к учебе - чем выше образование, тем устойчивее мотива­ция к учебной деятельности. С этой целью опрошенные были разделены на две группы: в первую вошли респон­денты, имеющие среднее общее, непол­ное среднее и не имеющие неполного среднего образования; во вторую - рес­понденты со средним специальным, высшим образованием и с ученой сте­пенью. Сопоставление первой и второй групп показало, что лица с более высо­ким образованием чаще демонстриру­ют устойчивую мотивацию к образова­тельным действиям (табл. 3).

Представляет интерес зависимость способа, которым респонденты попол­няли свои знания (за последние три года), от типа поселения, где они про­живают. Разумеется, в сельской мест­ности институциональное (формаль­ное) образование менее доступно, чем в городе, что и было подтверждено иссле­дованием. Однако обнаружились неко­торые особенности. Во-первых, относи­тельно высокое число лиц, освоивших новую специальность, наблюдалось в областных центрах, а не в мегаполи­сах с их уникальными возможностями для обучения. Видимо, это объясняет­ся тем, что в мегаполисах легче найти работу по уже имеющейся специаль­ности, а не тратить силы и время на переподготовку. Во-вторых, в сельских населенных пунктах наиболее высокой оказалась доля лиц, которые компен­сировали недоступность формального

28

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ №5 май 2012

М.К. Горшков, ГА. Ключарев

Таблица 2

Оценка возможности получить образование в зависимости от пола респон­дента, %

Возможность получения образования, знаний	Всего	Мужчины	Женщины
Хорошо	25,0	25,8	24,3
Удовлетворительно	47,4	49,8	45,0
Плохо	21,8	20,0	23,5

Примечание: Сумма цифр в колонках может быть менее 100%, так как не указаны затруднившиеся с ответом.

Таблица 3

Отношение к учебе в зависимости от уровня имеющегося формального обра­зования (число респондентов), %

Отношение к учебе	Образование		Всего
	ниже среднего специ­ального	выше среднего общего
Скорее положительное	38,4	57,9	96,3
Скорее отрицательное	1,7	2,0	3,7

образования самостоятельной учебой (11%), включая частные платные уроки. В районных центрах самообразованием занимаются менее 9%.

Хотя мужчины в 2 раза чаще, чем женщины, избирают стратегию вы­хода из создавшегося положения пос­редством образовательных действий, в целом различия между мужчинами и женщинами в области обучения не велики (рис. 2). Единственное исклю­чение состоит в том, что доля женщин, изучающих иностранные языки, в 2 раза превышает долю мужчин. Тем не менее, 64,8% опрошенных женщин от­метили, что за последнее десятилетие стало труднее участвовать в образова­тельных программах. Противополож-

ного мнения придерживаются лишь 20,4% респонденток.

Стремление учиться у женщин встречается чаще, чем у мужчин. Боль­шинство женщин уверены, что повы­шение образовательного уровня - это реальное средство улучшить экономи­ческое и социальное положение. В сво­их ответах они имели в виду не только себя, но и своих детей, мужа и других членов семьи.

Возраст, разумеется, тоже влияет на выбор респондентами способа улучше­ния своего материального положения (табл. 4).

Очевидно, что с возрастом люди менее охотно меняют профессию, предпочитая работать по совмести-

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ №5 май 2012

29

Рис. 2. Основные формы образовательной активности мужчин и женщин за последние три года, % (суммы цифр по каждой группе превышают 100%, так как можно было указать более одной формы