- •Содержание
- •Глава 1. Влияние медитативного метода Рэйки на психосоматическое
- •Глава 2. Организация исследования
- •Глава 3. Результаты и обсуждения
- •Исследование влияния медитативного метода Рэйки на функциональное
- •Выводы ………………………………………………………………………….63
- •Введение
- •Гипотеза исследования
- •Цель исследования
- •Задачи исследования
- •Объект исследования
- •Предмет исследования
- •Методическая и научно – теоретическая поддержка
- •Внедрение в практику
- •Теоретическая и практическая значимость
- •Глава 1. Влияние метода рэйки на психосоматическое и психоэмоциональное состояние человека
- •Что представляет собой метод Рэйки
- •Влияние Рэйки на психосоматическое состояние человека
- •Характеристика методов исследования
- •1.3.1 Тест диагностики самооценки ч.Д. Спилбергера, ю.Л. Ханина.
- •1.3.2 Восьмицветовой тест м. Люшера.
- •1.3.3 Метод Газоразрядной Визуализации Биоэлектрографии (Метод грв).
- •Глава 2 организация исследования
- •Методология исследования
- •2.2 Математико – статистическая обработка материала
- •3. Результаты и обсуждения
- •3.1 Анализ результатов исследования двух групп (рабочей и контрольной) до проведения эксперимента
- •3.2 Изменение реактивной и личностной тревожности в результате применения метода Рэйки
- •3.3 Анализ результатов исследования влияния метода Рэйки на психоэмоциональный статус человека (применение теста м. Люшера)
- •3.4 Исследование влияния метода Рэйки на функциональное состояние эндокринной системы
- •3.6 Исследование влияния метода Рэйки на функциональное состояние внутренних органов
- •Заключение и практические рекомендации
- •Список литературы
Глава 2 организация исследования
Методология исследования
В эксперименте участвовали 48 человек (14 мужчин и 34 женщины) из г. Кишинева, Республика Молдова, в возрасте от 21-го года до 80-ти лет. Средний возраст людей участвовавших в исследовании 46 лет. Это люди различных профессий – рабочие, инженера, учителя, журналисты, экономисты, руководители предприятий, врачи, научные работники и другие. Испытуемые участвовали в эксперименте на добровольных началах. Они проходили тестирование в индивидуальном порядке и были равномерно распределены между рабочей и контрольной группами (n = 24 в каждой группе). Средний возраст людей в рабочей группе составил 45 лет, в контрольной – 48 лет.
В соответствии с целью и задачами исследования тестирование проводилось дважды: в начале эксперимента и в конце (по прошествии 21-го дня). На протяжении 21-го дня, ежедневно, автором совершалось дистанционное воздействие, в течение 10 минут, методом второй ступени Рэйки на рабочую группу [48,49,67,68,90]. На контрольную группу не совершалось никаких воздействий. В течение проведения эксперимента, исследуемые, не использовали другие методы коррекции психоэмоционального и физического состояния. Исключен был и прием медикаментов.
Все испытуемые проходили серию из 3-х тестов, в специально подготовленном для этого помещении [6,23,28,37,40].
Исследование состояло из следующих этапов:
В начале, в соответствии с требованиями правильного проведения психологического тестирования [27,35] исследуемые знакомились с инструкцией, затем письменно отвечали на вопросы теста Ч.Д.Спилбергера и Ю.Л.Ханина.
После этого им предъявлялся стимульный материал по тесту М. Люшера в форме цветных карточек фирмы ”Иматон” (стандарт в странах СНГ) [14,41].
В конце испытуемый проходил ГРВ-графию. Для этого использовалась ГРВ камера образца 2001 года. Измерение осуществлялось в соответствии с рекомендациями доктора технических наук К.Г.Короткова [29].
Во время тестирования каждый испытуемый работал в удобном для себя темпе. Через 21 день на повторное тестирование не явилось 9 человек. Поэтому можно считать, что в эксперименте участвовали 39 человек: 10 мужчин и 29 женщин. В рабочей группе n=24 и в контрольной группе n=15. Результаты их тестирования и были взяты для анализа.
2.2 Математико – статистическая обработка материала
Статистический анализ сводился к ряду элементарных учетных и статистических операций: запись, группировка и сводка собранного материала.
Полученные данные обработаны методами вариационной статистики[1, 2, 39] с использованием компьютерной программы статистической обработки EXCEL.
Для выявления достоверных различий между значениями различных параметров двух групп использовался критерий Стьюдента. Для выявления динамики исследуемых параметров групп использовался t – парный критерий Стьюдента. Достоверность различий исследуемых показателей двух групп оценивалась при p<0,05.