5. Ход заседания государственной аттестационной комиссии протоколируется. В протоколе фиксируются: итоговая оценка выпускной квалификационной работы, вопросы и особые мнения членов комиссии.

6. Хранение выпускных квалификационных работ

8.1. Выполненные студентами выпускные квалификационные работы хранятся в образовательном учреждении после их защиты не менее трех лет. По истечении указанного срока вопрос о дальнейшем хранении ВКР решается организуемой по приказу руководителя образовательного учреждения комиссией, которая представляет предложения о списании ВКР.

8.2. Списание выпускных квалификационных работ оформляется соответствующим актом.

8.3. Лучшие выпускные квалификационные работы, представляющие учебно-методическую ценность, могут быть использованы в качестве учебных пособий в кабинетах образовательного учреждения.

8.4. По запросу организации, учреждения, предприятия руководитель образовательного учреждения имеет право разрешить копирование выпускных квалификационных работ студентов. При наличии в выпускной квалификационной работе изобретения или рационализаторского предложения разрешение на копирование выдается только после оформления (в установленном порядке) заявки на авторские права студента.

8.5. Изделия и продукты творческой деятельности по решению Государственной аттестационной комиссии могут не подлежать хранению в течение трех лет. Они могут быть использованы в качестве учебных пособий, реализованы через выставки-продажи и т.п.

Приложение 1

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Осинский профессионально-педагогический колледж»

Выпускная квалификационная работа

Формирование профессиональной компетентности будущего учителя иностранного языка

Журавлева Евгения Радиевна

Специальность 050303

Иностранный язык

Курс 5, группа ИН - 51

Научный руководитель:

Петрова Надежда Васильевна

«Допустить к защите»

Заместитель директора

по педагогическому отделению:

__________И.В. Коробейникова

г. Оса, 2012

Приложение 2

Содержание

Введение……………………………………………………………………………3

Глава 1.Теоретические подходы к проблеме развития интеллектуальных способностей ребёнка……………………………………………………………5

1.1. Понятие «интеллект», «интеллектуальные способности»……………5

1.2. Цели и задачи интеллектуального развития учащихся……………10

1.3.Роль семьи в развитии интеллектуальных способностей детей…….16

Выводы……………………………………………………………………………21

Глава 2. Экспериментальная работа по выявлению роли семьи в развитии интеллектуальных способностей ребенка……………………………………22

2.1.Критериальнфые характеристики уровней интеллектуального развития

детей………………………………………………………...……………….22

2.2.Диагностика интеллектуальных способностей учащихся…………..30

2.3.Рекомендации родителям по развитию интеллектуальных способностей детей…………………………………………………………41

Выводы……………………………………………………………………………45

Заключение ……..……………………………………………………….….........46

Список использованных источников………………………………………….48

Приложение ……………………………………………………………………....50

Приложение 3

ГБОУ СПО «Осинский профессионально-педагогический колледж»

УТВЕРЖДАЮ

зам. директора по профессиональному отделению ___________С.Б. Морозова

«____» _____________ 2012 г.