9. Виды гипотез исследования, требования к ним и способы их проверки (дескриптивный и экспериментальный планы исследования).

По методичке Чикер

Выдвижение рабочих гипотез – главный методологический инструмент исследования. Гипотеза представляет из себя предположение о причинах изучаемых противоречий.

Виды гипотез:

Гипотезы могут быть описательные (дескриптивные) (предположение о существующих свойствах объекта), которые, в свою очередь, подразделяются на структурные, когда объект рассматривается как набор фактов, функциональные, предполагающие тесноту связи между признаками, и объяснительные (предположение о причинно-следственных связях, которое возможно реализовать только в экспериментальном плане исследования).

Выделяются гипотезы-основания и гипотезы-следствия, основные и неосновные, первичные и вторичные.

Требования к формулированию гипотез:

8. Гипотеза не должна содержать понятий, которые не получили эмпирической интерпретации, иначе она не проверяема.

9. Гипотеза должна быть проста.

10. Гипотеза не должна противоречить ранее установленным эмпирическим фактам.

11. Хорошая гипотеза приложима к более широкому кругу явлений, нежели та область, которая непосредственно в исследовании.

12. Гипотеза должна быть приложима ко всему кругу явлений, которые она непосредственно объясняет, не допуская исключений.

13. Гипотеза должна быть принципиально проверяема на уровне теоретических знаний, методической оснащенности и практических возможностей исследования.

14. Гипотеза должна в своей формулировке содержать ясное указание на способ ее проверки. В формулировании проблемы не должно быть неясных терминов.

Способы проверки (дескриптивный и экспериментальный планы исследования):

Описательный (дескриптивный) план исследование, когда знания объекта достаточно для выдвижения гипотез. Цель такого плана исследования – систематическое качественно-количественное описание объекта исследования. В этом случае выдвигаются описательные гипотезы, как правило, предполагающие корреляционное исследование. Наиболее часто применяется в монографическом и выборочном обследовании.

Экспериментальный план исследования, когда в качестве основной цели выступает изучение причинно-следственных связей. Условием осуществления такого плана исследования можно считать достаточные знания в изучаемой области, которые предполагают возможности реального экспериментирования и моделирования явлений с выделением зависимых и независимых переменных и выдвижением объяснительных гипотез.

10. Классификация методов исследования в социальной и политической психологии.

Курс «Методология и методы соц-псих(го) исследования» направлен на освоение основных направлений и методов эмпирического и экспериментального исследования в соц-й психологии и смежных областях (полит псих-ии, псих. Менеджмента…). Методическое оснащение исследований в сфере соц-й псих-гии сложилось исходя из истории её возникновения. Поэтому, основной инструментарий, особенно на первоначальных этапах развития соц-псих знания во многом совпадает с инструментарием общей психологии (тесты, эксперимент) и социологии (методы опросов), т. Е. он междисциплинарный. Однако на этапе самостоятельного развития соц. Психологии как науки, возникают и специфические, только для неё характерные методы (социометрия, экспертные оценки (ГОЛ), фокус-группы, различные виды тренингов и др.), что еще раз подтверждает специфику предмета соц-ой психологии, связанную с изучением феномена общения. То есть предмет соц психологии, а значит и её методы, будут определены более четко, если говорить об изучении особого вида деятельности – общения. Современная соц психология (и соответственно ё методический инструментарий) характеризуется чрезвычайным многообразием методических подходов и постоянным стремлением ко все новым междисциплинарным контактам.

Методы (от греч) – путь исследования, потому в контексте любого эмпирического и экспериментального исследования те или иные методы – это основные способы сбора, обработки и анализа полученных данных. Они представляют собой специальную или частную методологию исследования.

Подходы к психологическому исследованию и классификация методов отражают историю развития и становления социальной психологии как науки, которая включает в себя теоретические, процедурные и практические подходы к изучению окружающей социальной действительности.

В первую очередь определим ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ как стратегии психологического исследования.

Сравнительный подход организации исследования («метод поперечных срезов») позволяет сравнить различные ступени развития человека и группы, т.е. разные уровни развития одного и того же явления.

Лонгитюдный подход организации исследования предполагает непрерывное прослеживание психологического содержания промежутка времени в существовании изучаемого явления.

Комплексный подход организации науч и прикладного иссл-я основан на всестороннем качественно-количественном изучении объекта исследования, а также на объективно-субъективном плане, гарантирующем целостность его изучения. Реализация этого подхода возможна при применении максимально точных и разнообразных методов изучения объекта исследования.

Достоинства и ограничения стратегических подходов исследования основаны на репрезентативности выборки исследования, валидности и надежности применяемых методов, их трудоемкости; долговременности и устойчивости полученных результатов, избыточности или недостаточности эмпирического (экспериментального) материала, влиянии личности исследователя на получаемые результаты.

Особый вклад Ленинградской-Петербургской школы психологии в развитие методических подходов к построению эмпирического и экспериментального исследования в области соц психологии заключается в создании первой рабочей классификации методов и её совершенствовании.

Традиционная классификация методов соц психологии – это классификация В. Е. Семенова. Предложенная нами классификация методов представляет собой модификацию схемы из книги «Методы соц психологии», изданной под его редакцией. Она дополнена и изменена исходя из современного видения системы методического обеспечения сбора, анализа и интерпретации получаемых данных.

1. Методы эмпирического исследования.

Цель методов – сбор инфы об изучаемых явлениях и объектах.

1. Наблюдение.

2. Изучение документов (контент-анализ, биографический метод).

3. Методы опросов (интервью, анкетирование, беседа).

4. Тесты

5. Специализированные социально-психологические методы (социометрия, рейтинг и экспертная оценка, ГОЛ, методы измерения установок, оценочная биполяризация и др.).

2. Методы моделирования.

Цель – получение знания о каком-либо объекте путем вывода по аналогии. В зависимости от формулирования и доказательства гипотез исследования модели могут быть дескриптивные (описательные) и прогностические.

1. Эксперимент.

2. Математическое моделирование (включающее корреляционный и факторный анализ).

3. Ассесмент-центр как комплексная оценка персонала при моделировании основных аспектов профессиональной деятельности.

4. Кейс-метод.

3. Управленческие и обучающие методы.

Цель методов – активное обучение эффективным способам социального и делового взаимодействия, что позволяет выработать понимание и навыки совместных действий и общения.

1. Деловые и организационно-деятельностные игры (ОДИ).

2. Социально-психологический треннинг.

3. Групповые дискуссии, фокус-группы.

В применении методов существуют определенные тенденции.

1. Системность – рассмотрение объекта исследования как некоторой целостности, как элемента более широкой структуры и выявление места объекта и его взаимосвязей в этой структуре.

2. Комплексность – всестороннее качественно-количественное изучение объекта, сочетание разнообразных приемов измерения, а также способов получения инфы.

3. Формализация и стандартизация – это введение единых задаваемых правил сбора, анализа и обработки эмпирических и экспериментальных данных.л

4. Математизация – обеспечение высокой надежности и валидности исследования, точности обработки полученных данных и способов их интерпретации. Этому способствует контроль достоверности собираемой информации.

5. Компьютеризация – разработка компьютерных вариантов существующих методик исследования.

6. Применение технических средств – кино-, фото-, и аудиозаписи процедуры исследования, хода наблюдения, тренинговых занятий, деятельности фокус-групп как способ контроля и получения объективной обратной связи.

7. Разработка ситуационно-поведенческих и управленческих методов, ориентированных на обучение изучаемых лиц и решение практических прикладных задач.

Методы политической психологии:

Методы исследования аудитории (традиционные методы эмпирического исследования и моделирования)

Методы исследования политиков (очень редко традиционные, дисстантные: анализ текстов, анализ поведения, биографические методы).