5. Стратегии научного поиска. Парадигмальные этапы развития мировой лингвистической мысли.

Вплоть до середины 20 века существовало убеждение, что лингвистические учения развиваются линейно: обновление и пополнение знаний о языке происходит за счет расширения эмпирической основы исследования. Однако к концу 20-го века обнаружилось: законом лингвистического познания выступает единство двух противоположных тенденций: рождения новой, более адекватной концепции языка и процесса поступательного развития знаний в рамках данного видения предмета исследования. В центре внимания оказываются связи и отношения языка с другими объектами научного познания, такими, как речь, общение, деятельность, психика, культура, этнос. Внутри каждого из них существуют разветвления не только различного, но и противоположного плана, накопление которых приводит к кардинальным изменениям в науке – «научным революциям» (Томас Кун, 1977), а подлежащие заменам феноменологические состояния науки – парадигмами, призванными показать сложный и многоаспектный процесс смены способов «лингвистического философствования».

В настоящее время недостаточно четко осознается общее и специфическое в содержании таких понятий, как парадигма, концепция, направление, школа, теория.

Под научной парадигмой Т. Кун подразумевал « признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают модель постановки проблем и их решений»; они являются «источником методов, проблемных ситуаций и стандартов решения», принятых учеными на данном этапе развития

При всем многообразии лингвистических учений можно выделить три научные парадигмы, определившие собой основные этапы развития мировой лингвистической мысли: лингвистический компаративизм (элементно-таксономическая парадигма), системно-структурная парадигма, коммуникативно-прагматическая парадигма, объединившая три лингвистические теории: теорию номинации, теорию референции, теорию речевых актов. В настоящее время формируется четвертая парадигма – дискурсивно-когнитивная.

Лингвистическая концепция – это определенный способ понимания, трактовки явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения. Концепция является основой идентификации парадигмы. Вместе с тем «парадигма» и « концепция» соотносятся как «общее – частное». Лингвистические парадигмы характеризуются как развивающиеся сущности. Это развитие может быть внутренним и внешним. Внутреннее развитие парадигмы стимулируется взаимодействием концепций в рамках одной парадигмы. Внешнее развитие лингвистической мысли связано с взаимодействием интерпарадигмального характера. Здесь речь должна идти о взаимодействии парадигм, олицетворяющих собой разные этапы истории языкознания. Лингвистическая парадигма развивается при сохранении баланса между внутренними и внешними стимулами познания языковой действительности. Асимметрическое ускорение внутрипарадигмальных или интерпарадигмальных изменений приводит к научным революциям, то есть замене одной лингвистической парадигмы на другую.