Часть 2

Варианты

101

102

103

104

105

106

107

108

109

В1

Демографическая

Гражданская

Наука

Арбитражный

Образование

Позитивные

Форма государства

Вексель

Переменные

В2

56

26

34

46

26

45

36

23

36

В3

212112

22112

2111

12212

12112

222121

23211

4321

22231

В4

126

135

256

146

124

134

123

235

235

В5

1122

1121

2212

1121

1122

1222

2212

1112

1222

В6

312678

193476

257931

831529

451678

269347

174695

947216

693175

В7

45

345

46

25

34

13

23

236

36

В8

3

5

5

2

1

3

1

3

4

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы признаки: 1) противоправность: 2) вина;

3) предусмотренная законом ответственность. Признаки могут быть сформулированы иным образом.

Названы три признака.

2

Названы два признака.

1

Назван один признак. ИЛИ Ответ неверный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе могут быть названы следующие обстоятельства:

1) крайняя необходимость;

2) невменяемость;

3) малозначительность административного правонарушения;

4) решение комиссии по делам несовершеннолетних (в некоторых случаях, если административное правонарушение совершено лицом в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет). Обстоятельства могут быть приведены в иной, близкой по смыслу форме.

Правильно названы три обстоятельства.

2

Правильно названы два обстоятельства.

1

Правильно названо одно обстоятельство. ИЛИ Ответ неверный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы и проиллюстрированы примерами две формы вины:

1) умысел (например: накануне проведения выборов в местные органы власти помощники одного из кандидатов предлагали избирателям деньги за их голоса);

2) неосторожность (например: гражданин К. припарковывал свой автомобиль между двумя другими автомобилями, но не справился с этой задачей и повредил одну из соседних машин). Могут быть приведены другие примеры (иллюстрации).

Названы и проиллюстрированы две формы.

3

Названы одна-две формы, из которых одна проиллюстрирована примером. ИЛИ Названа одна форма, приведены два примера.

2

Названы только две формы. ИЛИ Приведены только два примера.

1

Названа только одна форма. ИЛИ Приведён только один пример. ИЛИ Ответ неверный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы основные признаки

юридической ответственности и объяснено, как эти признаки

конкретизированы в КоАП:

1) налагается от имени государства (ответственность в соответствии с КоАП);

2) возлагается только за правонарушение (за мелкое хулиганство; мелкое хищение и т. п.);

3) выражается в неблагоприятных последствиях для правонарушителя (штрафы, арест до 15 суток и т. п.)

Признаки и объяснения могут быть даны в иных формулировках.

Названы и конкретизированы три основных признака.

3

Названы два-три признака, два из которых конкретизированы.

ИЛИ Названы и конкретизированы два основных признака,

третий признак понятен в контексте конкретизации.

2

Названы один-три признака, один из которых конкретизирован.

ИЛИ Назван и конкретизирован один признак, два других признака

понятны в контексте конкретизации. ИЛИ Названы только три признака.

ИЛИ Три признака юридической ответственности не названы, но

понятны в контексте приведённого ответа.

1

ИЛИ Названы только один-два признака.

ИЛИ Один-два признака юридической ответственности не названы,

но понятны в контексте приведённого ответа.

ИЛИ Ответ неверный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указании но оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: истина - утверждение (знание), точно (адекватно) отражающее действительность;

Может быть дано другое, близкое по значению определение.

2. два предложения с информацией об истине, опирающейся на знания курса, например:

— «Истина— цель и результат познавательной деятельности»;

— «Истина может быть представлена в виде суждений, умозаключений, теорий».

Могут быть составлены другие предложения, раскрывающие обществоведческое содержание понятия «истина».

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены. ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний. ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте.

ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные Формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Могут быть приведены такие примеры:

1) небольшая фабрика по производству конфет в ходе конкурентной борьбы была поглощена крупной кондитерской фирмой, после чего произошло полное техническое переоснащение фабрики, и увеличился объём её производства;

2) компания-оператор сотовой связи объявила о новых услугах мобильного Интернета, другие компании-операторы вынуждены были выступить с аналогичными предложениями;

3) ресторан быстрого питания, ориентированный на производство и продажу гамбургеров, картошки-фри и хот-догов, под влиянием конкуренции со стороны других участников рынка ввел в меню различные салаты и другие вегетарианские блюда, соки.

Могут быть приведены иные уместные примеры.

Приведены три примера.

3

Приведены два примера.

2

Приведён один пример.

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.

ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания но оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы три показателя и указаны причины по каждому из них, допустим:

1) безысходность (уменьшение чувства безысходности как результат общей стабилизации общественной жизни);

2) опасение потерять работу (уменьшилось благодаря экономическому подъёму);

3) низкие доходы, нехватка денег (показатель уменьшился в связи с повышением зарплат за этот период на многих предприятиях).

Ответы могут быть даны в иной, близкой по смыслу форме.

Названы три показателя и три причины.

3

Названы три показателя и две причины. ИЛИ Названы два показателя и две—три причины.

2

Названы два-три показателя и одна причина. ИЛИ Названы один показатель и одна—три причины. ИЛИ Названы только три показателя. ИЛИ Названы только три причины.

1

Названы только один-два показателя. ИЛИ Названы только одна-две причины. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При анализе ответа учитываются:

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их

соответствия заданной теме; - полнота отражения основного содержания в плане: - соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Политические партии:

а) определение и признаки;

б) типология политических партий;

в) функции политических партий;

2. Общественно-политические движения:

а) определение и признаки;

б) функции общественно-политических движений.

3. Законодательство РФ о политических организациях.

4. Тенденции развития политических организаций в современном обществе. Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

-

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу.

Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трех пунктов, два из которых детализированы).

3

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один детализирован.

ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

2

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых детализирован

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов.

1

План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.

0

№

Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт.

ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника

Представлена и пояснена собственная позиция выпускника

1

Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).

ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена

0

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы

3

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации

2

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация

1

Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1)инструменты ценообразования:

— взаимодействие спроса и предложения;

— конкуренция;

2) объяснение значения информации: в зависимости от

изменения цен участники рынка наращивают или сокращают производство.

Элементы ответа могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.

Правильно названы два инструмента ценообразования, объяснено значение.

2

Правильно назван только один инструмент ценообразования, объяснено значение.

1

Правильно названы только один—два инструмента. ИЛИ Только объяснено значение. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать причины искажения ценовой

информации:

1) вмешательство государства в экономические процессы;

2) деятельность монополий, стремящихся к извлечению максимально высокой прибыли, в том числе путём взвинчивания цен;

3) инфляция, особенно если она имеет высокий уровень и неустойчивый характер; Причины могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

Правильно названы три причины.

2

Правильно названы две причины.

1

Правильно названа только одна причина. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие ею смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы функции и приведены соответствующие примеры, допустим:

1) передача информации (весеннее повышение цен на товары для дачи отражает растущий спрос):

2) стимулирование совершенствования производства (цены на развивающие игры для детей постепенно повышаются, и производящая их фирма закупила новое современное оборудование для их производства);

3) регулирование объёмов производства (цены на мебельные гарнитуры для кухни постепенно снижаются, и фабрика перешла на выпуск отдельных предметов мебели). Могут быть приведены другие примеры.

Правильно названы и проиллюстрированы примерами три функции

3

Правильно названы две-три функции, приведены два примера. ИЛИ правильно названы две функции, приведены три примера

2

Правильно названы и проиллюстрированыно названа одна функция, приведены два-три примера. ИЛИ Приведены три примера без указания функций.

1

Правильно названы только одна-три функции. ИЛИ Приведены только один-два примера. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствую­щие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Могут быть высказаны следующие предположения:

1) контроль над уровнем инфляции;

2) корректировка социальных выплат в случае значительного

повышения цен на жизненно важные товары и услуги;

3) дотирование производства социально значимых благ и услуг

с целью недопущения значительного повышения цен на них;

4) запрет на экспорт сельскохозяйственного сырья в условиях

сокращения производства продукции под влиянием засухи

для недопущения резкого роста цен на эту продукцию.

Могут быть высказаны другие предположения.

Высказаны три предположения.

3

Высказаны два предположения

2

Высказано одно предположение

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.

ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны быть приведены следующие элементы:

1) смысл понятия: перемещение в обществе, изменение социального статуса называется социальной мобильностью; Может быть дано иное, близкое по значению определение.

2) два предложения:

- «Социологи выделяют по разным основаниям несколько видов социальной мобильности»;

- «Существует вертикальная и горизонтальная мобильность». Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о социальной мобильности.

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том., что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия.

1

Раскрыт смысл понятия. предложения не составлены. ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний. ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Могут быть приведены следующие примеры:

1)СМИ размещают аналитические материалы о деятельности различных лидеров, тенденциях в политической жизни;

2) СМИ помогают избирателю сориентироваться в позиции того или иного кандидата накануне выборов;

3) СМИ предоставляют оппозиции возможность высказывать свою точку зрения;

4) в СМИ размещается информация о политической системе, событиях политической жизни других стран, граждане имеют возможность сравнивать политические процессы в своей и в других странах;

5) СМИ осуществляют политические расследования;

6) СМИ дают возможность критиковать действия органов и представителей власти.

Могут приводиться иные уместные примеры (в том числе с большей степенью конкретности, называться отдельные издания, органы СМИ. упоминаться отдельные конкретные акции СМИ).

Приведены три примера.

3

Приведены два примера.

2

Приведен один пример.

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) процесс: арбитражный;

2) признак: что экономический спор с участием организаций.

являющихся юридическими лицами;

3) категория дел: любые дела, связанные с осуществлением

предпринимательской и иной экономической деятельности.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

Правильно назван процесс, указан признак и категория.

3

Правильно назван процесс, и указан признак.

2

ИЛИ Правильно названы процесс и категория.

Процесс не назван неверно при любом количестве других

элементов. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При анализе ответа учитываются: - корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и чёткости выражения мысли; - отражение в плане основных аспектов темы в определённой (адекватной заданной теме) последовательности.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятие общества как совокупности исторических форм сов­местной деятельности людей.

2. Сферы общественной жизни как элементы структуры общества: а) экономическая сфера;

б) политическая сфера;

в) социальная сфера;

г) духовная сфера.

3. Социальные (общественные) институты в структуре общества его отдельных сфер:

а) семья;

б) школа;

в) государство и др.

Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов плана.

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу.

Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трех пунктов, два из которых детализированы).

3

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один детализирован.

ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

2

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых детализирован

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов.

1

План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.

0

№

Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт.

ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника

Представлена и пояснена собственная позиция выпускника

1

Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).

ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена

0

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы

3

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации

2

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация

1

Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) указано связующее звено между статусом и ролью: ожидания людей;

2) раскрыт характер связи статуса и роли, например: занятие определенного положения (статуса) предполагает определённое поведение (человек ведёт себя должным образом). Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

Указано связующее звено, раскрыт характер связи.

2

Указано только связующее звено. ИЛИ Раскрыт только характер связи.

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)два условия закрепления ожидаемого ролевого поведения в качестве социальной нормы:

- ожидания формально выражены,

— они зафиксированы в каких либо актах, обычаях, традициях, ритуалах;

2) механизм поддержания ролевого поведения, например: за правильное выполнение своей роли индивид вознаграждается, за неправильное - наказывается. Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

Указаны два условия и механизм.

2

Указаны только два условия. ИЛИ Показан только механизм. ИЛИ Указано одно любое условие и механизм.

1

Указано только одно условие. ИЛИ Ответ неверный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) три функции одежды как социального символа:

- обеспечение комфорта;

- соблюдение приличий;

- демонстративное выражение;

(Функции могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках).

2) два примера, допустим:

- в раннем обществе одежда использовалась в первую очередь для того, чтобы защититься от холода, т. е. для создания более комфортных условий жизни;

- демонстрационную функцию выполняет любая форменная одежда - военных, милиции и др. Она позволяет выделять людей данной группы, а также в ряде случаев отражает социальное положение (форма майора отличается от формы генерала).

Могут быть приведены другие уместные примеры.

Указаны три функции, приведены два примера.

3

Указаны две-три функции, приведён один пример. ИЛИ Указаны две функции, приведены два примера.

2

Указана одна функция, приведены один—два примера. ИЛИ Указаны только три функции. ИЛИ Функции в явном виде не указаны, но понятны из приведённых двух примеров.

1

Указаны только одна-две функции. ИЛИ Приведён только один пример. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1. положение текста: чем выше статус, тем большими правами наделяется его обладатель и тем больший круг обязанностей на него возлагается;

2. Положение текста может быть приведено в иной, близкой по смыслу форме.

2) аргументы, например:

- человек, занимающий высокий социальный статус, обладает правом принимать решения, касающиеся других людей (принимать на работу и уволить с нее, предложить на рассмотрение законопроект или наложить вето на имеющийся проект и т. п.);

- на людей высокого социального статуса, возлагается, как правило, широкий круг обязанностей с учётом их прав и возможностей (в случае чрезвычайной ситуации именно глава предприятия должен принять решения и организовать работу по устранению отрицательных последствии: капитан судна в случае угрозы гибели корабля должен покинуть, его последним).

Могут быть приведены другие основательные аргументы.

Приведено положение текста и два аргумента.

3

Приведено положение текста и один аргумент. ИЛИ Положение текста не дано в явном виде, но приведённые два аргумента свидетельствуют о его понимании.

2

Приведен только один аргумент.

1

Приведено только положение текста. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера. не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: «Государственный суверенитет - это признак государства, в котором воплощается верховенство государственной власти, независимость государства по отношению к другим государствам, право на проведение самостоятельной политики»; Может быть дано иное, близкое по смыслу определение.

2) два предложения с информацией о государственном суверенитете, опирающейся на знания курса, например: - «Государственный суверенитет предполагает защиту от вмешательства в дела государства со стороны других стран»; - «Государственный суверенитет опирается на экономическую мощь государства, наличие у него эффективных вооруженных сил». –

Могу г быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о государственном суверенитете.

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия.

1

При раскрытии смысла понятия предложения не составлены, т.е. не продемонстрировано проверяемое умение использовать понятие в правильном контексте. ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний. ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

В правильном ответе могут быть названы и проиллюстрированы

следующие основания приобретения права собственности:

1) изготовление или создание новой вещи для себя (Анна сшила

себе платье);

2) купля-продажа (Владимир купил в магазине мебель для

кухни);

3) мена (Светлана обменяла свою однокомнатную квартиру на

равноценную квартиру в другом городе);

4) дарение (Сергей подарил любимой девушке кольцо);

5) иные сделки по отчуждению имущества (например,

приобретение права собственности на найденную на улице

безнадзорную собаку и т. п.).

Могут быть приведены другие примеры.

Правильно названы и проиллюстрированы примерами три

3

основания.

Правильно названы два-три—основания, два из которых

проиллюстрированы примерами.

2

ИЛИ Правильно названы два основания, приведены три примера.

Правильно названы одно-три основания, одно из которых

проиллюстрировано примером(-ами).

ИЛИ Правильно названо одно основание, приведены два-три

1

примера.

ИЛИ Правильно названы только три основания.

ИЛИ Приведены только два-три примера.

Правильно названы только одно-два основания.

ИЛИ Приведён только один пример.

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.

ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе могут быть приведены следующие конкретизирующие положения и примеры:

- развитие науки и техники является особенно заметным; прогресс техники можно наблюдать даже на бытовом уровне, по изменению повседневно используемой бытовой аппаратуры, компьютеров, средств связи; успехи науки широко освещаются прессой;

- рост уровня жизни, особенно в крупных городах, также мож­но проследить на примере отдельных семей, сравнивая мате­риальные условия существования разных поколений семьи;

- о развитии образования свидетельствует увеличение доступности высшего образования, разнообразие моделей дополнительного образования.

Может быть другая конкретизация.

Дана конкретизация трёх показателей.

3

Дана конкретизация двух показателей.

2

Дана конкретизация одного показателя.

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При анализе ответа учитываются: - корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; - соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Сущность безработицы.

2. Структура безработицы:

а) лица, уволенные по разным основаниям;

б) лица, добровольно оставившие работу;

в) лица, впервые пришедшие на рынок труда;

г) лица, после перерыва пришедшие на рынок труда.

3. Виды безработицы:

а) фрикционная, циклическая, структурная;

б) открытая, скрытая:

в) полная, частичная.

4. Масштабы безработицы.

5. Методы борьбы с безработицей.

Возможно другое количество и (пли) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу.

Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трех пунктов, два из которых детализированы).

3

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один детализирован.

ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

2

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых детализирован

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов.

1

План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.

0

№

Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт.

ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника

Представлена и пояснена собственная позиция выпускника

1

Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).

ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена

0

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы

3

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации

2

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация

1

Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать ответы на три вопроса:

1) ответ на первый вопрос: совокупность кредитных отношений, форм и методов кредитования, кредитных организаций (кредитных институтов);

2) ответ на второй вопрос: кредитная система аккумулирует свободные сбережения различных слоев населения и предоставляет их в ссуду фирмам, правительству и домохозяйствам;

3) ответ на третий вопрос: основой кредитной системы

являются кредитные организации, прежде всего банки.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

Даны правильные ответы на три вопроса.

2

Даны правильные ответы на любые два вопроса.

1

Дан правильный ответ на один любой вопрос. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы кредитные институты и дина краткая характеристика их функций, например:

1) центральные банки (осуществляют выпуск денег и являются центрами кредитной системы);

2) коммерческие банки (осуществляют универсальные операции по кредитованию промышленных, торговых и других предприятий);

3) специализированные и межгосударственные (занимаются консультациями и размещением на фондовом рынке облигаций своих клиентов, кредитованием экспорта и импорта товаров, предоставлением долгосрочных ссуд на приобретение недвижимости и т. п.).

Характеристики могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.

Правильно названы три института, дана характеристика функций каждого из них.

2

Правильно названы один-три института, даны одна-две характеристики.

ИЛИ Институты явно не названы, но понятны по трём приведённым характеристикам.

1

Правильно названы только один-три института.

ИЛИ Даны только одна—две характеристики.

ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Могут быть названы и кратко охарактеризованы следующие

функции:

1) консалтинг (предоставление консультаций по различным

финансовым вопросам);

2) валютные операции (банки могут продавать и покупать

валюты для собственных нужд или по поручению клиента);

3) сохранение ценностей (многие банки имеют специальные

сейфы, где хранят порученные им ценности клиента).

Могут быть названы и охарактеризованы другие функции.

Правильно названы и охарактеризованы две функции.

3

Правильно названы одна-две функции, приведена одна характеристика. ИЛИ Названа одна функция, приведены две характеристики. ИЛИ Функции не названы в явном виде, но понятны из приведенных двух характеристик.

2

Правильно названы только две функции. ИЛИ Функции не названы в явном виде, но понятны из приведённой одной характеристики.

1

Правильно названа только одна функция. v ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Могут быть даны следующие объяснения:

1) центральные банки производят эмиссию денег, т. е. формируют объём денежной массы;

2) центральные банки лицензируют и контролируют деятельность коммерческих банков;

3) центральные банки устанавливают учётную ставку рефинансирования, которая становится основой определения процентов по вкладам и кредитам в коммерческих банках.

Могут быть даны другие объяснения.

Даны три объяснения.

3

Даны два объяснения.

2

Дано одно объяснение.

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: социальная норма - установленные в обществе правила, образцы, эталоны ожидаемого поведения людей;

2) два предложения с информацией о социальных нормах, опирающейся на знания курса, например:

- «С позиций социальных норм к людям предъявляются требования, которым должно соответствовать их поведение»;

- «Социальные нормы направляют поведение людей, позволяют его контролировать, регулировать и оценивать». Могут быть составлены иные предложения, содержащие информацию о социальных нормах.

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том. что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия.

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены. ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний. ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе могут быть названы и проиллюстрированы, например, следующие функции в области образования и культуры:

1) обеспечение беспрепятственного доступа к произведениям и продуктам культуры для широкого круга граждан (финансирование целевых программ по развитию библиотек, музеев, театров, культурных центров);

2) повышение качества образовательных услуг для граждан, (разработка новых образовательных стандартов и программ, соответствующих требованиям времени, расширение сети школ, оснащение системы образования современными информационно-компьютерными технологиями);

3) обеспечение страны необходимыми специалистами, развитие системы непрерывного профессионального образования (формирование государственно-частного партнерства в системе общего и профессионального образования, предоставление льгот фирмам и предпринимателям, финансирующим образовательные программы, принятие программ, направленных на развитие системы дополнительного профессионального образования и повышения квалификации).

Могут быть названы другие функции и приведены другие примеры.

3

Правильно названы и проиллюстрированы примерами три функции.

3

Правильно названы две-три функции, две из которых проиллюстрированы примерами. ИЛИ Правильно названы две функции, приведены три примера.

2

Правильно названы одна-три функции, одна из которых проиллюстрирована примером. ИЛИ Названы только три функции. ИЛИ Названа одна функция, приведены два-три примера. ИЛИ Приведены только три примера.

1

Правильно приведены только один-два примера. ИЛИ Названы только одна-две функции. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) процесс: гражданский;

2) две категории дел, например:

- об ограничении права дееспособности;

— о расторжении брака.

Могут быть названы другие категории дел.

Правильно назван процесс и две категории дел.

3

Правильно назван процесс и одна категория дел.

2

Правильно назван только процесс.

1

Правильно названы только одна-две категории дел. ИЛИ Отпет неправильны:":.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания но оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При анализе ответа учитываются:

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и чёткости выражения мысли;

- отражение в плане основных аспектов темы в определённой (адекватной заданной теме) последовательности.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Знания как форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека.

2. Классификация знаний по степени научности:

а) научные знания;

б) вненаучные знания.

3. Научные знания:

а) эмпирические (опытные) знания;

б) теоретические знания. 4. Вненаучные знания:

а) житейские знания (констатация и описание фактов);

б) мифологические знания;

в) религиозные знания.

Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов плана.

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу.

Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трех пунктов, два из которых детализированы).

3

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один детализирован.

ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

2

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых детализирован

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов.

1

План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.

0

№

Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт.

ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника

Представлена и пояснена собственная позиция выпускника

1

Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).

ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена

0

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы

3

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации

2

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация

1

Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны быть приведены причины:

1) различия способностей и задатков, заложенных самой

природой;

2) неодинаковость социального статуса;

3) неодинаковость качества труда;

4) неодинаковость продуктивности.

Причины могут быть приведены в иных, близких по смыслу

формулировках.

Приведено четыре причины.

2

Приведены три причины.

1

Приведены одна-две причины. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

В ответе должны быть следующие элементы:

1)положительное влияние: стремление занять более высокое

положение на лестнице имущественной иерархии побуждает людей

к повышению эффективности их деятельности и социального

статуса;

2) отрицательное влияние: чрезмерное богатство, особенно легко доставшееся, как и маргинальная бедность, гасят импульсы экономического развития, порождают социальную напряженность, подрывают политическую стабильность общества.

3) вывод: в той мере, в какой социальное неравенство благоприятствует экономическому и социокультурному развитию и стабильности общества, его можно считать нормальным, но оно становится избыточным, когда ослабляет стимулы экономической деятельности, создаёт очаги напряжения, чреватые социальными потрясениями. Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

Приведены объяснение положительного влияния, объяснение отрицательного влияния, вывод.

2

Приведены только объяснения положительного влияния и отрицательного влияния. ИЛИ Приведены только объяснение положительного влияния и вывод. ИЛИ Приведены только объяснение отрицательного влияния и вывод.

1

Приведено только объяснение положительного влияния. ИЛИ Приведено только объяснение отрицательного влияния. ИЛИ Приведен только вывод. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны быть следующие элементы:

1)причины:

- устоявшиеся структуры равенства-неравенства демонтируются; - новые механизмы распределения материальных благ, социальных услуг, ценностей жизни и культуры еще только формируются.

2) пример: в первой половине 90-х годов XX века в России происходили серьёзные общественные трансформации. Переход к рыночной экономике значительно усилил социальное расслоение в обществе, что привело к обострению проблемы социального неравенства. Это проявлялось в многочисленных митингах, забастовках, других акциях протеста.

Утверждение может быть проиллюстрировано другим примером.

3

Приведены две причины и пример.

3

Приведена одна причина и пример.

2

Приведены только две причины.

ИЛИ Приведён только пример.

1

Приведена только одна причина. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны быть следующие элементы:

1) экономическое последствие уравнительности: подрыв экономического развития;

2) пояснение вывода: полное равенство предполагает урав­нительность в распределении, в оплате труда, что лишает людей стимула больше и лучше трудиться, напрягать физические и интеллектуальные силы. Это не может не сказаться на развитии науки, техники, производства и, как следствие, на экономическом развитии страны;

3) пример, допустим: в советской России после революции 1917 г. возникли так называемые коммуны с уравнительным принципом распределения. Они быстро разорились в силу низкой производительности труда.

Может быть приведён другой пример.

Указано последствие, пояснён вывод, приведён пример

3

Указано последствие, и пояснён вывод. ИЛИ Указано последствие, и приведён пример.

2

Указано только последствие.

ИЛИ Приведено только пояснение. ИЛИ Приведён только пример.

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: совокупность средств и методов, при помощи которых государство оказывает регулирующее воздействие на общество.

Может быть приведено иное, близкое по значению определение. 2) два предложения с информацией о политическом режиме, опирающейся на знания курса, например:

— «Ведущей формой политического режима в современном мире является демократия»;

— «Политические режимы могут быть авторитарными, тоталитарными, демократическими».

Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о политическом режиме.

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия.

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены. ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществоведчес­ких знаний. ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы объекты гражданских прав и приведены примеры правоотношений, допустим:

1) деньги (Анна открыла счёт в банке);

2) ценные бумаги (Артём приобрел акции процветающего предприятия);

3) работы и услуги (Матвей заключил договор с поликлиникой об оказании медицинских услуг) и т. п.

Могут быть названы другие объекты и приведены другие примеры.

Правильно названы и проиллюстрированы три объекта.

3

Правильно названы два-три объекта, два из которых проиллюстрированы примерами.

ИЛИ Правильно названы два объекта, приведены три примера.

2

Правильно названы один-три объекта, один из которых проиллюстрирован. ИЛИ Правильно названо один объект, приведены два-три примера. ИЛИ Правильно названы только три объекта. ИЛИ Приведены только два-три примера. --------

1

Правильно названы один-два объекта. ИЛИ Приведён только один пример. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствую­щие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) выводы, например:

- большинство детей, не посещающих школу, живёт в странах Южной и Юго-Восточной Азии;

- уровень образованности населения «третьего мира» ниже, чем в странах Запада;

2) возможная причина, допустим:

- низкий уровень экономического развития не позволяет государству создать и содержать развитую систему образовательных учреждений;

— значительная часть населения этих стран недооценивает значение образования в современную эпоху и предпочитает школе для своих детей их раннее приобщение к труду.

Могут быть сделаны другие основательные выводы и указаны иные причины.

Сделаны два вывода, и указана причина.

3

Сделан один вывод, и указана причина.

2

Сделаны только два вывода. ИЛИ Указана одна причина.

1

Сделан только один вывод. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При анализе ответа учитываются: - корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; - соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Труд как экономический ресурс.

2. Спрос и предложение на рынке труда.

3. Сегментация рынка труда:

а) руководители высшего звена;

б) специалисты с высшим образованием;

в) персонал средней квалификации;

г) высококвалифицированные рабочие и др.

4. Мотивация труда и трудовые отношения:

а) оплата труда;

б) развитие экономической демократии.

5. Безработица:

а) сущность безработицы;

б) структура и виды безработицы;

в) масштабы безработицы.

6. Государственное регулирование рынка труда:

а) стимулирование роста занятости;

б) программы профессионального образования;

в) программы социального страхования.

Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу.

Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трех пунктов, два из которых детализированы).

3

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один детализирован.

ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

2

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых детализирован

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов.

1

План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.

0

№

Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт.

ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника

Представлена и пояснена собственная позиция выпускника

1

Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).

ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена

0

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы

3

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации

2

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация

1

Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны быть следующие элементы:

1. три обстоятельства:

— отсутствие родителей, усыновителей (сироты):

- лишение родительских прав по суду;

— уклонение от исполнения родительских обязанностей или недостаточная защита прав детей;

2. три требования, например:

— совершеннолетие;

— дееспособность;

— не лишённые родительских прав.

Обстоятельства и требования могут быть сформулированы иначе.

Правильно названы три обстоятельства и три требования.

2

Правильно названы три обстоятельства и одно-два требования. ИЛИ Правильно названы одно—два обстоятельства и три требования. ИЛИ Правильно названы два обстоятельства и одно-два требования.

1

Правильно названы только одно-три обстоятельства. ИЛИ Правильно названы только одно-три требования. ИЛИ Правильно названо одно обстоятельство и два требования. ИЛИ Ответ неверный.

0

Максимальный баял

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть следующие .элементы:

1) отличие опеки от попечительства, например:

- опека устанавливается над малолетними, а попечительство

— над несовершеннолетними в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет;

— опека устанавливается над гражданами, признанными судом недееспособными вследствие психического расстройства, а попечительство

— над гражданами, ограниченными судом в дееспособности вследствие злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами; ("Отличие может быть сформулировано иначе, главное (П. чтобы суждение не ограничивалось описанием только опеки или только попечительства);

2) ответ на вопрос, допустим: опекуны совершают от имени подопечных и в их интересах все необходимые сделки; а попечители дают согласие на совершение тех сделок, которые граждане, находящиеся под попечительством, не вправе совершать самостоятельно.

Ответ может быть сформулирован иначе.

Указано отличие, дан ответ на вопрос.

2

Указано только отличие. ИЛИ Дан только ответ на вопрос.

1

Ответ неверный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) объяснение, например: поскольку гражданское право регулирует имущественные и личные неимущественные права граждан, а опека и попечительство связаны с возможностью реализации прав лицами, которые обладают либо частичной, либо ограниченной дееспособностью; (Объяснение может быть дано в иной формулировке);

2) отрасль права: семейное право;

3) специфика: права и обязанности опекунов и попечителей, связанные с воспитанием несовершеннолетних.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

Правильно дано объяснение, названа отрасль, указана специфика.

3

Правильно дано объяснение, и названа отрасль. ИЛИ Правильно названа отрасль, и указана специфика. —

2

Правильно дано только объяснение. ИЛИ Правильно названа только отрасль.

1

Если выпускник явно не называет отрасль, то любые его рассуждения, даже верно раскрывающие специфику регулирования вопросов опеки и попечительства семейным правом, в качестве правильного элемента не рассматриваются. ИЛИ Ответ неверный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе могут быть приведены следующие аргументы сторонников, например:

1) это позволит сократить участившиеся случаи злоупотребления опекунов в отношении имущества опекаемых;

2) в какой-то мере сможет упорядочить ситуацию с усыновлением (соответствующие государственные органы будут располагать боль­шими возможностями при устройстве ребенка в приёмную семью); противников, например:

1) маленькие дети чаще нуждаются во внимании, не только в ма­териальном обеспечении, но и в особой заботе людей, государст­венные учреждения не всегда имеют возможность дать детям ду­шевное тепло;

2) опекунство и попечительство — это особая форма заботы о детях, отличающаяся от усыновления, не всегда опекун (попечитель) готов к такому решающему шагу, как усыновление, возможно, это негативно скажется на детях.

Могут быть приведены иные верные аргументы.

Правильно приведены по два возможных аргумента каждой из сторон.

5

Правильно приведены два аргумента одной стороны и один аргумент другой.

2

Правильно приведены только два аргумента одной стороны. ИЛИ Правильно приведено по одному аргументу каждой из сторон.

1

Правильно приведён только один любой аргумент. ИЛИ Ответ неверный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Moгvт быть названы следующие отличия:

1)основой экономики индустриального общества является промышленное производство, а постиндустриального - непроизводственная сфера;

2)главной ценностью постиндустриального общества является информация; индустриального - промышленные мощности;

3) различны уровень и темпы развития техники и технологии;

4) различны требования к уровню образованности членов '_т^: общества, выполняющих общественно значимые функции;

5) в рамках постиндустриального общества наука превращается в силу, участвующую в социальном управлении. Могут быть названы другие отличия.

Правильно названы три отличия при отсутствии неверных позиций.

2

Правильно названы два отличия при отсутствии неверных позиций. ИЛИ Правильно указаны три отличия, но наряду с верными приведена (-ы) неверная (-ые) позиция (-и).

1

Правильно названо одно отличие. ИЛИ Правильно названы два отличия, но наряду с верными приведена(-ы) неверная(-ые) позиция(-и). ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Могут быть приведены такие примеры:

1) государство создаёт свободные экономические зоны для привлечения отечественного и иностранного капитала;

2) правительство посредством государственных заказов обеспечивает развитие производства в отдельных отраслях;

3) государство осуществляет политику протекционизма, защищая отечественных производителей от конкуренции с иностранными товарами и тем самым поощряя развитие отечественного производства. Могут быть приведены иные уместные примеры.

Приведены три примера.

3

Приведены два примера.

2

Приведён один пример.

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1. явление: социальная мобильность;

2) два направления:

- вертикальная нисходящая;

- вертикальная восходящая;

3) примеры:

а) нисходящая челноками были учителя, инженеры и т. д.

б) восходящая - некоторым челнокам удалось стать вполне успешными предпринимателями.

Могут быть приведены другие примеры.

Правильно названо явление, названы два направления, приведены два примера.

3

Правильно названо явление, названо одно направление, приведены два примера. ИЛИ Правильно названо явление, названы два направления, приведён один пример.

2

Правильно названо явление, названы два направления. ИЛИ Правильно названо явление, приведены два примера. ИЛИ Правильно названо явление, названо одно направление, приведён один пример.

1

Правильно названо только явление. ИЛИ Названы явление и один пример. ИЛИ Явление не названо (названо неверно) при любом количестве других элементов ответа. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При анализе ответа учитываются:

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме;

— полнота отражения основного содержания в плане; - соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Определение многопартийности.

2. Классификация политических партий:

а) по идеологическому признаку;

б) по типу политической программы;

в) по организационному признаку;

г) по отношению к проводимой политике,

д) по отношению к закону.

3. Типы партийных систем и их признаки.

а) однопартийная система;

б) двухпартийная система;

в) многопартийная система и её разновидности.

4. Конституция РФ о политическом плюрализме.

5. Значение многопартийности в жизни общества.

Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу.

Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трех пунктов, два из которых детализированы).

3

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один детализирован.

ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

2

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых детализирован

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов.

1

План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.

0

№

Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт.

ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника

Представлена и пояснена собственная позиция выпускника

1

Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).

ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена

0

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы

3

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации

2

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация

1

Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы четыре негативных последствия:

1) отвлекает людей от реальной жизни, питает их вымышленными картинками;

2) погружает общество в летаргический сон;

3) ведёт к разрушению личности;

4) стандартизирует чувства и язык.

Названы четыре последствия.

2

Названы два-три последствия.

1

Названо одно последствие. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы две тенденции:

1) оценка массовой культуры как негативного явления;

2) попытка объяснить объективную природу возникновения массовой культуры потребностями современного общества, показать ее роль, в том числе позитивную.

Названы две тенденции.

2

Названа одна тенденция.

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ может содержать, например, следующие черты (особенности):

1) современная массовая культура и СМИ, её распространяющие, являются, по сути, промышленным производством (воздействие на массовое сознание приобретает индустриальные формы);

2) воздействие массовой культуры на сознание людей становится мощным, целенаправленным, масштабным;

3) массовая культура стремится проникнуть в эмоционально-психологический мир человека, воздействуя на его сознание;

4) образцы и стандарты поведения, формируемые массовой культурой, становятся нередко элементом индивидуального и коллективного сознания.

Возможны иные имеющие основание черты (особенности).

Даны три черты (особенности).

3

Даны две черты (особенности).

2

Дана одна черта (особенность).

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ может содержать, например, следующие факторы:

1) огромные физические и психологические нагрузки современного человека (необходимо как-то компенсировать эти нагрузки, что позволяет сделать массовая культура — произведения содержательно и образно просты, ориентированы на определенную эмоциональную разгрузку);

2) потребность современного общества в прямом регулировании поведения людей;

3) усложнение общественной жизни (социальной структуры) и необходимость удержаться в ее рамках.

Могут быть названы другие факторы.

Названы три фактора.

3

Названы два фактора

2

Назван один фактор

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: «несовершенства рынка — любые отклонения от условий, обеспечивающих совершенную конкуренцию»; Может быть дано другое, близкое по значению определение.

2) два предложения с информацией о несовершенствах рынка, опирающейся на знания курса, например:

- «К несовершенствам рынка относят его неспособность обеспечить в необходимом объёме производство общественных благ».

- «Проявлением несовершенства рынка служит возникновение монополий».

Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие верпую информацию о несовершенствах рынка.

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия.

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены. ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществоведческих знаний. ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указании по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны быть следующие элементы:

1. три критерия, например:

— роль отца в семье; распределение семейных ролей между супругами;

- место и роль детей в семье;

— поколенный состав семьи;

2) пример, допустим: распределение ролей между супругами в семье патриархального типа очень жёсткое: женщина занимается воспитанием детей, ведёт домашние дела; мужчина - глава семьи, добывает средства к существованию; в демократической семье нет такого однозначного распределения, многие женщины заняты на производстве, мужчины участвуют в домашних делах.

Могут быть указаны другие критерии, приведены иные примеры.

Правильно названы три критерия, один из которых конкретизирован примером.

3

Правильно названы два критерия, один из которых конкретизирован.

2

Правильно назван и конкретизирован один критерий. ИЛИ Правильно названы только три критерия.

1

Правильно назван(-ы) только один-два критерия. ИЛИ Приведён только один пример. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе могут присутствовать следующие позиции:

1) ответ, например: выборы нельзя считать демократическими;

2) два признака демократических выборов, например:

- демократические выборы отличаются конкурентной борьбой;

- выдвигаются альтернативные кандидатуры;

- выборы проводятся регулярно; - выборы представляют собой свободное волеизъявление граждан.

Могут приводиться и иные верные признаки демократических выборов.

Дан правильный ответ, и приведены два признака.

3

Дан правильный ответ, и приведен один только признак.

2

Дан только правильный ответ. ИЛИ Дан неправильный ответ (ответ не дан) при любом количестве признаков.

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При анализе ответа учитываются:

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме и чёткости выражения мысли;

- отражение в плане основных аспектов темы в определённой (адекватной заданной теме) последовательности.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятие предпринимательской деятельности.

2. Организационно-правовые формы предпринимательства:

а) хозяйственное товарищество;

б) хозяйственное общество;

в) производственный кооператив;

г) унитарное предприятие и др.

3. Хозяйственное товарищество:

а) сущность данной фирмы:

б) основные виды.

4. Хозяйственное общество:

а) сущность данной фирмы;

б) основные виды.

5. Производственный кооператив: основные черты.

6. Унитарное предприятие: краткая характеристика.

Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов плана

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу.

Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трех пунктов, два из которых детализированы).

3

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один детализирован.

ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

2

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых детализирован

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов.

1

План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.

0

№

Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт.

ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника

Представлена и пояснена собственная позиция выпускника

1

Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).

ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена

0

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы

3

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации

2

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация

1

Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1) источник и стимул политической деятельности: объективные

противоречия интересов различных социальных групп или внутри социальных групп и возникающие на этой почве конфликты;

2) определение политической деятельности, например:

- саморегуляция политической системы, субъектами которой выступают парламент, партии, политические элиты, правительство, политические лидеры;

- совокупность организованных действий субъектов внутри и вне политической системы;

- обобщённое выражение внешних воздействий на систему социальных групп и общественных объединений, составляющих гражданское общество; - взаимодействие социальных групп, классов, слоев, элит и институтов по поводу политической власти.

Правильно указаны источник и стимул политической деятельности. приведено определение.

2

Указаны источник и стимул политической деятельности. ИЛИ Приведено определение.

1

Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указании но оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1)субъекты политической деятельности (не менее пяти), допустим: социальные группы, классы, слои, элиты и институты (парламент, партии, правительство), а также политические лидеры;

2) аргументы. например:

- «различные слои одной и той же социальной группы или класса нередко оказываются ориентированными на неодинаковые, а иногда и противоположные политические цели и ценности»;

- «политические группы, в отличие от социальных, являются непосредственными участниками политических процессов». Аргументы могут быть приведены в иной, близкой по смыслу форме.

Правильно названы пять субъектов политической деятельности, и приведены два аргумента.

2

Названы пять субъектов политической деятельности, и приведён один аргумент. ИЛИ Названы три-четыре субъекта, и приведены два аргумента.

1

Названо менее пяти субъектов, и приведён один аргумент. ИЛИ Названо менее грех субъектов, и приведены два аргумента. ИЛИ Названы только субъекты. ИЛИ Приведены только аргументы. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указании но оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) два критерия классификации видов политической деятельности, например: характер политического участия; уровень профессионализма; роль в политике; конструктивность; включённость в политическую систему.

2) два примера, допустим:

- участие граждан в выборах («опосредованное участие, связанное с делегированием полномочий»);

- назначение нового министра («профессиональная деятельность»);

- на съезде партии избран новый лидер («руководящая деятельность»):

— победа Февральской революции 1917 г. в России привела к свержению самодержавия (разрушение политической системы).

Могут быть приведены другие уместные примеры.

Правильно названы два критерия и приведены два примера.

3

Назван один критерий, и приведены два примера.

ИЛИ Названы два критерия, и приведён один пример.

2

Назван один критерий, и приведён один пример. ИЛИ Названы два критерия. ИЛИ Приведены два примера.

1

Назван один критерий. ИЛИ Приведён один пример. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны быть названы подходы и приведены соответствующие примеры, допустим:

1) саморегуляция политической системы (парламент принял поправки к административному кодексу);

2) деятельность, осуществляемая внешними силами (глава администрации города под воздействием требований защитников окружающей среды создал специальный орган, контролирующий выбросы промышленных предприятий);

3) совокупность организованных действий субъектов как внутри политической системы, так и вне её (общественное обсуждение законопроекта и принятие закона Государственной Думой). Могут быть приведены другие уместные примеры.

Названы три подхода, и приведены три примера.

3

Названы два-три подхода, и приведены два примера. ИЛИ Названы два подхода, приведены три примера.

2

Названы один—три подхода, и приведён один пример. ИЛИ Назван один подход, приведены два-три примера. ИЛИ Названы только три подхода. ИЛИ Приведены только два-три примера.

1

Названы только один—два подхода. ИЛИ Приведён только один пример. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) смысл понятия, например: «Юридическая ответственность - это вид социальной ответственности, связанный с применением к правонарушителю правовых санкций, предусмотренных зако­ном». Может быть приведено иное, близкое по смыслу определение.

2. два предложения с информацией о юридической ответственнос­ти, опирающейся на знание курса, например:

— «Одним из принципов юридической ответственности является законность»;

- «Юридическая ответственность может быть применена только за те действия, которые в законе определены как правонарушения»;

- «Одним из принципов юридической ответственности является её неотвратимость»;

- «Одной из целей юридической ответственности является охрана правопорядка».

Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию о юридической ответственности.

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения. содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия.

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены. ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществовед­ческих знаний. ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указании но оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

В ответе могут быть названы и проиллюстрированы примерами особенности, например:

1) направленность на исследование обобщающих идеи и принципов (формулировка принципов изучения социальных

явлений);

2) открытие законов, охватывающих широкий класс явлений (закон всемирного тяготения);

3) раскрытие сущности изучаемых явлений и процессов (теория Ньютона заложила основы новой физической картины мира дала возможность рассчитывать движение небесных тел, указала направление новым научным поискам);

4) предсказание развития явлений и процессов (благодаря вычислениям на основе законов небесной механики была установлена дата прихода к земле кометы, получившей впоследствии название кометы Галлея: открыта планета Нептун и т. п.).

Могу быть названы иные особенности и приведены иные примеры.

Названы и проиллюстрированы примерами две особенности

3

Названы две особенности, одна из них проиллюстрирована

2

примером.

Названа и проиллюстрирована примером одна особенность.

ИЛИ Названы только две особенности.

ИЛИ Особенности не названы, но приведённые примеры позволяют

сделать вывод о том. что выпускник понимает смысл задания.

Названа только одна особенность.

ИЛИ Приведён только один пример.

0

ИЛИ Ответ неправильный.

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Могут быть приведены следующие объяснения причин: Спрос на трудовые услуги определяется спросом на товары и услуги, которые производятся работниками.

1) Сокращение производства в отдельных отраслях ведёт к снижению спроса на трудовые услуги.

2) Рост производительности труда, на который нацеливает рыночная экономика, ведет к сокращению занятых в общественном производстве.

3) Растущие в современных условиях требования к профессиональ­ной подготовке оставляют за бортом малоквалифицированных работников.

Могут быть приведены иные объяснения причин.

Приведены три объяснения причин.

3

Приведены два объяснения причин.

2

Приведено одно объяснение причин.

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный баял

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При анализе ответа учитываются:

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их

соответствия заданной теме и чёткости выражения мысли;

- отражение в плане основных аспектов темы в определённой

(адекватной заданной теме) последовательности.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Что такое малая социальная группа?

2. Виды малых социальных групп: '

а) семья как малая социальная группа;

б) группа друзей;

в) производственный коллектив как социальная группа.

3. Роль малой социальной группы в социализации индивида:

а) социальные нормы как заданный образец поведения;

б) способы воздействия группы на индивида.

4. Малая социальная группа как основа общества.

Возможно другое количество и (или) иные корректные

формулировки пунктов плана.

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу.

Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трех пунктов, два из которых детализированы).

3

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один детализирован.

ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

2

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых детализирован

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов.

1

План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.

0

№

Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт.

ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника

Представлена и пояснена собственная позиция выпускника

1

Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).

ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена

0

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы

3

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации

2

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация

1

Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе должны содержаться следующие элементы:

1) положение текста: когда говорят о территориальном или территориально-административном разделении, то имеют в виду принципы и механизмы взаимоотношений между центральными и местными органами государственной власти;

2) три формы (типа) территориального разделения: унитаризм, федерация, конфедерализм.

Правильно приведено положение текста, названы три формы (типа) разделения.

2

Правильно приведено только положение. ИЛИ Названы только три формы (типа) разделения.

1

Названы одна-две формы (типа) разделения. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный бал

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе могут быть указаны следующие черты:

1) все управленческие образования подчиняются правительству;

2) господство единой системы органов власти и правосудия;

3) прерогативы местных органов власти ограничены;

4) полномочия делегируются центральными властями террито­риальным органам самоуправления.

Могут быть приведены иные уместные формулировки.

Правильно названы три черты.

2

Правильно названы две черты

1

Названа одна черта. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указании но оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) три признака федеративного устройства нашей страны, допустим:

— наличие государственных образований (субъектов федерации);

- конституционное разграничение полномочий между федеральным центром и субъектами федерации;

- наличие двухпалатного законодательного органа;

2) пример, допустим: законодательный орган нашей страны -Федеральное собрание РФ — состоит из двух палат — Совета Федерации и Государственной Думы.

Могут быть приведены другие уместные примеры.

Указаны три признака, один конкретизирован примером.

j

Указаны только три признака.

ИЛИ Указаны два признака, одни конкретизирован примером.

2

V казаны только два признака. ИЛИ Указан и конкретизирован примером один признак.

1

Указан только один признак. ИЛИ Приведён только пример. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на вопрос (мнение выпускника), например: согласие

или несогласие с позицией автора;

2) аргументы. В случае выражения согласия с позицией автора могут быть приведены следующие аргументы:

1) теоретического характера. например: поскольку

в конфедерации каждое образование почти в полном объеме сохраняет свои полномочия, возможно возникновение споров по различным вопросам (уплата налогов, содержание вооруженных сил и т. п.);

2) с опорой на факты, например: большинство конфедераций прошлого (США до принятия конституции, Германский союз в XIX в.) распадались достаточно быстро. В случае выражения несогласия с позицией автора могут быть приведены следующие аргументы:

1) теоретического характера, например: в условиях

конфедерации максимально учитываются интересы и специфика отдельных образований;

2) с опорой на факты, например: длительное существование и процветание Швейцарской конфедерации. Могут быть приведены другие уместные примеры.

Выражено мнение выпускника, приведены два аргумента, включающие теоретический и фактический уровень аргументации.

3

Выражено мнение выпускника, приведены два аргумента одного уровня аргументации. ИЛИ Мнение выпускника явно не выражено, но понятно из контекста приведённых двух аргументов, включающих теоретический и фактический уровень аргументации.

2

Выражено мнение выпускника, приведён один аргумент. ИЛИ Мнение выпускника явно не выражено, но понятно из контекста приведённых двух аргументов одного уровня аргументации.

1

Выражено только мнение выпускника. ИЛИ Мнение выпускника явно не выражено, приведён один аргумент. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствую­щие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: юридическая ответственность — неблагоприятные последствия личного, имущественного и специального характера, налагаемые на правонарушителя в установленной законом форме; Может быть дано другое, близкое по значению определение.

2) два предложения с информацией о юридической ответственности, опирающиеся на" обществоведческие знания, например:

- «Юридическая ответственность обеспечивается действиями государства в ответ на нарушение норм права»;

- «Закон предусматривает конкретную форму юридической ответственности за совершение каждого правонарушения». Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие верную информацию о юридической ответственности.

Раскрыт смысл понятия, и составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующем социальном объекте.

2

Раскрыт смысл понятия, и составлено одно предложение, содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, но представлен в двух составленных предложениях, свидетельствующих о том, что выпускник знает обществоведческое содержание данного понятия.

1

Раскрыт смысл понятия, предложения не составлены. ИЛИ Предложения составлены без привлечения обществоведчес­ких знаний. ИЛИ Обществоведческие знания в составленных предложениях привлечены не в контексте рассматриваемого понятия. ИЛИ Смысл понятия в явном виде не раскрыт, составлено одно предложение., содержащее информацию о соответствующем социальном объекте. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В правильном ответе могут быть названы и проиллюстрированы

примерами следующие критерии общественного прогресса:

1)совершенствование средств связи (непосредственная коммуникация, знаковое письмо, радиосвязь, всемирная паутина, мобильная связь);

2) уровень организации производства как условие повышения производительности труда (отделение производства от семейно-хозяйственной сферы, возникновение крупного общественного производства, разукрупнение предприятий, сочетание «работы на дому и работы в офисе»);

3) степень свободы человека в обществе (скованность сословными рамками феодального общества — борьба за права личности в период становления буржуазного общества — становление гражданского общества в наше время).

Могут быть приведены другие примеры.

Названы и проиллюстрированы примерами три критерия.

3

Названы два—три и проиллюстрированы примерами два критерия. ИЛИ Названы два критерия, приведены три примера.

2

Названы один—три и проиллюстрирован примером один критерий. ИЛИ Назван один критерий, приведены два-три примера.

1

Названо любое количество критериев общественного прогресса без примеров. ИЛИ Приведены только один-три примера. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Могут быть приведены следующие аргументы (обоснования):

1) несправедливо налогами наказывать граждан, которые в большей степени, чем другие, используют свои способности для получения дохода;

2) каждый гражданин, независимо от достатка, как налогоплательщик пользуется одинаковым набором общественных благ (охрана правопорядка, бесплатное образование, медицинское обеспечение и т. п.);

3) все граждане в демократическом государстве равноправны; это должно проявляться и в отношении налогов. Могут быть приведены другие аргументы (обоснования).

Приведены три аргумента (обоснования).

3

Приведены два аргумента (обоснования).

2

Приведён один аргумент (обоснование).

1

Приведены рассуждения общего характера нe в контексте задания. ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

3

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

При анализе ответа учитываются:

- корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их

соответствия заданной теме и чёткости выражения мысли;

- отражение в плане основных аспектов темы в определённой

(адекватной заданной теме) последовательности.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

1. Понятие социального контроля.

2. Функции социального контроля:

а) социальный контроль как важнейший фактор социальной

регуляции на всех уровнях жизни общества;

б) социальный контроль как способ сохранения существующих

в обществе ценностей и пресечения попыток посягательства на

эти ценности;

в) социальный контроль как фактор, обеспечивающий

предсказуемость поведения людей в стандартных ситуациях и

стабилизации социального порядка.

3. Писаные и неписаные социальные регуляторы.

4. Институты социального контроля:

а) первичные группы и их роль в социальном контроле;

б) роль производственных и учебных коллективов

в социальном контроле;

в) государство как институт социального контроля.

5. Социальный контроль и его роль в социализации индивида.

Возможно другое количество и (или) иные корректные

формулировки пунктов плана.

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу.

Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трех пунктов, два из которых детализированы).

3

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах.

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы. План включает не менее трех пунктов, из которых один детализирован.

ИЛИ Один из пунктов плана не отражает содержания темы. Структура ответа соответствует плану сложного типа.

2

Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План включает два пункта, один из которых детализирован

ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы. План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов.

1

План по содержанию и структуре не раскрывает указанной темы.

0

№

Критерии оценивания ответа на задание С9

Баллы

К1

Раскрытие смысла высказывания

Смысл высказывания раскрыт.

ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании

1

Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании

0

К2

Представление и пояснение собственной позиции выпускника

Представлена и пояснена собственная позиция выпускника

1

Представлена без пояснения собственная позиция выпускника (простое согласие или несогласие с суждением автора высказывания).

ИЛИ Собственная позиция выпускника не представлена

0

К3

Характер и уровень приводимых суждений и аргументов

Суждения и аргументы раскрываются с опорой на теоретические положения, выводы и фактический материал.

В ходе рассуждений раскрываются различные аспекты проблемы

3

При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на теоретические положения и выводы, но без использования фактического материала.

ИЛИ Раскрыт один аспект проблемы (темы), и приведена аргументация с опорой на теоретические положения и фактический материал.

ИЛИ При раскрытии нескольких аспектов проблемы (темы) суждения и аргументы приведены с опорой на фактический материал, но без теоретических положений, выводов.

ИЛИ Раскрыты несколько аспектов проблемы при недостатке теоретической или фактической аргументации

2

Перечислены несколько аспектов проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Затронут лишь один аспект проблемы (темы), приведена только фактическая или только теоретическая аргументация

1

Затронут лишь один аспект проблемы (темы) без аргументации.

ИЛИ Аргументы и суждения не соответствуют обосновываемому тезису

0

Максимальный балл

5