Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тихоокеанский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра Нормальной физиологии

УТВЕРЖДЕНО на заседании кафедры протокол № 100 от «_21_» февраля 2013 г. Заведующий кафедрой _________________ д.м.н., профессор Маркина Л.Д.

Методические рекомендации для студентов

к практическим занятиям

Модуль 3 Возрастные особенности сенсорных систем и высшей нервной деятельности

учебной дисциплины (модуля) Возрастная физиология

для специальности 060103 - педиатрия

курс _2_ семестр ___4____

Составители: Маркина Л.Д., д.м.н., профессор

Маркин В.В., к.м.н., доцент

Рецензент: Маркелова Е.В., д.м.н., профессор,

заведующая кафедрой патологической физиологии

Владивосток – 2013 г.

Тема 12: возрастные особенности функционирования сенсорных систем

Мотивация изучения темы. Функциональное созревание сенсорных систем в онтогенезе необходимо для формирования адаптивной реакции организма на раздражители внешней и внутренней среды. Качественный и количественный анализ раздражителей, действующих на организм, обеспечивает формирование ощущений, восприятий и представлений об окружающем мире и себе.

Цели занятия

Общая цель: изучение темы направлено на формирование профессиональных компетенций ПК-16, ПК-17, ПК-31 по ФГОС специальности «педиатрия».

Конкретные цели и задачи:

В результате изучения темы студенты должны:

Знать: возрастные особенности становления функций сенсорных систем в пре- и постнатальном онтогенезе, этапы формирования разных ощущений в процессе развития организма и закономерности восприятия информации.

Уметь: оценивать примерный возраст ребёнка по особенностям проявления реакций на разные раздражители и объяснять основные закономерности формирования сенсорных систем в пре- и постнатальном онтогенезе в ходе решения ситуационных задач; самостоятельно работать с научной, справочной и учебно-методической литературой; решать тестовые задания, готовить научные сообщения.

Владеть: методами определения поля зрения, остроты зрения и слуха, тактильной, температурной, вкусовой чувствительности; методами анализа основных показателей, характеризующих функции сенсорных систем; базовыми технологиями поиска и преобразования информации; физиологическим понятийным аппаратом.

Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах, и необходимые для освоения темы:

1. Основные физические явления, лежащие в основе воздействия электромагнитных волн на живые системы. Характеристики воздействующих физических факторов на организм (кафедра физики и математики).

2. Фотохимические процессы, происходящие в фоторецепторах под влиянием света (кафедра химии).

3. Строение сенсорных систем человека (периферического, проводникового и коркового отделов) и их изменения в ходе онтогенеза (кафедры анатомии человека и гистологии, эмбриологии и цитологии).

Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

Вопросы для самоподготовки

1. Формирование зрительной сенсорной системы (СС) в пренатальном периоде онтогенеза.

2. Формирование зрительной системы в постнатальном онтогенезе.

3. Формирование движений глаз.

4. Развитие оптической системы глаза.

5. Изменение светочувствительности и остроты зрения в онтогенезе.

6. Особенности поля зрения, объемного и цветового зрения детей.

7. Созревание слуховой СС.

8. Становление восприятия звука и остроты слуха в онтогенезе.

9. Созревание вестибулярной СС.

10. Формирование проприоцептивной СС.

11. Развитие тактильной СС.

12. Формирование системы боли.

13. Созревание вкусовой СС.

14. Формирование обонятельной СС.