П С И Х О Л О Г И Я

1. Общая психология Предмет, задачи и методы общей психологии

Психология как наука. Основные этапы развития психологической науки. Психические явления и психологические факты как предмет научного изучения в психологии. Формы существования психологического знания.

Психология в системе наук. Структура современной психологии. Основные отрасли психологии: общая психология, социальная психология, психология развития, педагогическая психология.

Понятие о методе науки. Методология как учение о методе теоретического познания и практической деятельности человека. Методологические принципы психологического исследования. Классификация методов исследования.

Организация научного исследования в психологии. Этапы психологического исследования: подготовительный, исследовательский, обработки данных исследования, интерпретации данных и формулирования выводов.

Сознание

Сознание как высшая форма развития психики. Вопрос о природе человеческого сознания. История изучения сознания в психологии. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С.Выготского.

Психологическая структура сознания. Основные образующие сознания. Структура сознания (В.П.Зинченко). Рефлексия. Сознание и самосознание. Сознание и бессознательное. Неосознаваемые психические процессы.

Состояния сознания. Сон и бодрствование как основные состояния сознания. Патологические (измененные) состояния сознания, вызываемые наркотиками и другими психотропными веществами.

Деятельность человека

Понятие деятельности. Деятельность и активность субъекта. Основные характеристики деятельности: субъектность, предметность, осознанность.

Строение деятельности. Потребности как источник активности живых существ. Классификация потребностей. Потребности человека и мотивация деятельности. Уровень действия. Цели деятельности человека и процесс целеполагания. Уровень операций. Условия совершения действия и его задача. Уровень психофизиологических функций.

Психология освоения деятельности. Обучение как форма освоения деятельности. Психологические условия освоения деятельности. Знания, умения, навыки как продукты деятельности.

Внешняя и внутренняя деятельность. Интериоризация и экстериоризация деятельности. Основные виды деятельности (игра, учение, труд) и их роль в становлении психики человека.

Ощущения и восприятие

Понятие об ощущениях и восприятии.

Ощущения как источник познания. Физиологические основы ощущений. Общие свойства ощущений. Общие закономерности ощущений. Чувствительность и ее пороги, адаптация, сенсибилизация. Классификация ощущений.

Восприятие и его физиологические основы. Свойства восприятия. Апперцепция, ее особенности. Классификация восприятий. Восприятие пространства, времени и движения.

Внимание

Понятие о внимании. Особенности внимания как психологического процесса и состояния человека. Функции внимания. Физиологические основы внимания.

Виды внимания. Свойства внимания. Психологические закономерности развития внимания школьников.

Память

Понятие о памяти. Память как процесс переработки следов воздействия в информацию и представление о внешнем мире. Физиологические основы памяти.

Классификация видов памяти и их характеристика. Виды памяти в соответствии с характером запоминаемого материала, в зависимости от модальности следов воздействия и их восприятия, в зависимости от продолжительности хранения следов воздействия, в зависимости от характера целей деятельности.

Процессы памяти. Запоминание, его виды и условия эффективности. Сохранение и его свойства. Воспроизведение и его виды. Воспоминания. Забывание, его причины и темпы.

Психологические закономерности развития памяти школьников.