16.Цель и основные понятия психодиагностики

Психодиагностика (2 аспекта-научн. дисциплина и практич. деят.)-постановка психологического диагноза или принятие квалифицированного заключения о психическом состоянии человека(группы) в целом или по отношению к отдельно взятому психологическому свойству – область психологич. науки,к-рая связана с разработкой разнообр.методов распознавания индивид.особенностей человека(группы).

Пд.обследование(практическое)-процесс применения уже готового, разработанного теста,а его результат-сведения о психич. свойствах конкретного испытуемого.

Диагностич. исследование-комплекс работ,направл. на формулирование концепции измеряемого свойства, на выявление диагностич.признаков.по к-рым можно получить инф. О заданном свойстве, это создание и испытание методики регистрации выявленных признаков.

Задачи: 1.Пд как наука изучает и рассматривает природу психологич. явлений, и принципиальную возможность их научной оценки; 2.Соответствие применяемых пд средств, в исследовании. методологическим требованиям;3.разрабатывает осн.методич. требования, применяемые к разл. средствам пд. и процедуре их применения 4. Изучает основания достоверности результатов. 5.выявление и оценка психологич.особенностей личности или группы.

Ситуации применения:консультация, отбор, принуд. обследование,аттестация.

Метод-объединенная группа методик. Методика- конкретная частная процедура или система действий,предназначенных для получения инф. о конкретном психол.свойстве (предмет обследования) у конкретного контингента испытуемых(объект обслед.) в определенном классе ситуаций (условия обследования) для решения определенных задач (цель обследования).

Средства современной психодиагностики разделяются на две группы: строго формализированные методики(тесты, опросники) - детально регламентированы,единообразие проведения обработки и представления результатов диагностических экспериментов), объективизация процедуры обследования или испытания (точное соблюдение инструкций, строго определенные способы предъявления стимульного материала, невмешательство исследователя в деятельность испытуемого и др.), надежность и валидность. Многие строго формализованные методики доведены до уровня компьютерной реализации., и методики малоформализованные^. ( наблюдения, беседы и интервью, анализ продуктов деятельности. Они дают ценные сведения об испытуемом, особенно когда предметом изучения выступают такие психические процессы и явления, которые мало поддаются объективизации и формализации (например, плохо осознаваемые субъективные переживания, личностные смыслы) или являются чрезвычайно изменчивыми по содержанию (динамика целей, состояний, настроений и т. д.). Малоформализованные методики очень трудоемки (например, наблюдения за обследуемым осуществляются иногда в течение нескольких месяцев) и требуют большого профессионального мастерства и опыта психодиагноста.

Малоформализованные и строго формализованные диагностические методики дополняют друг друга и должны использоваться в комплексе.