Календарно - тематическое планирование по формированию лексико-грамматического строя речи в подготовительной логопедической группе №10 (онр III уровень).

Апрель

“Весна” “Город” “Транспорт” “Лес. Деревья. Грибы”

Словообразование существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением. Словообразование относительных прилагательных. Подбор слов-признаков и слов-действий к предметам. Составление и распространение простых предложений с помощью вопросов, однородными членами по образцу и самостоятельно.

Я познакомилась с нормативно-правовой базой, которой руководствуется логопед в своей работе:

1. Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 N 273-ФЗ;

2. СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях";

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 27 октября 2011 г. N 2562 г. Москва "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении", Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;

4. Типовое положение о специальном коррекционно-образовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 12.03.1997г. № 288.

Рабочая программа логопеда разработана в соответствии с данной нормативной базой. В основе ее лежит программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи, разработанная Т.Б.Филичевой, Т.В.Тумановой, Г.В. Чиркиной. В своей работе логопед опирается на следующий методический материал:

1. Г.В.Чиркина. Коррекция нарушений речи.-М.: Просвещение, 2009.

2. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общей редакцией Г.В.Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2010.

3. Коррекция нарушений речи у дошкольников: Часть 1. Организационные вопросы программно-методического обеспечения / Под ред. Л.С. Сековец. — М.: АРКТИ, 2005.

4. Коррекция нарушений речи у дошкольников: Часть 2. Обучение детей с общим недоразвитием речи в условиях ДОУ / Под ред. Л.С. Сековец. — М.: АРКТИ, 2006.

Я изучила оснащение логопедического кабинета. Площадь кабинета составляет 24 кв.м. Освещение кабинета комбинированное: с левой стороны – естественное (2 окна по 4 кв.м.), искусственное – 6 ламп дневного света. Вход в логопедический кабинет из группового помещения. Оборудование кабинета:

• настенное зеркало для логопедических занятий;

• зеркала для индивидуальной работы;

• дополнительное освещение у зеркала.

• логопедические зонды, шпатели, влажные салфетки, вата, ватные палочки, марлевые салфетки, спирт;

• шкафы для пособий;

• письменный стол для работы учителя-логопеда;

• 3 стола для занятий с детьми;

• стулья детские.

Логопедический кабинет оснащен различными учебно-методическими пособиями, игрушками, настольными играми:

• дыхательные тренажеры, игрушки, пособия;

• картотека материалов для автоматизации и дифференциации звуков;

• логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи;

• предметные картинки по лексическим темам, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок;

• алгоритмы, схемы, мнемотаблицы;

• лото, домино, настольно-печатные дидактические игры;

• небольшие игрушки, муляжи, звучащие игрушки;

• маленькая настольная ширма;

• раздаточный материал для подгрупповых занятий;

• разрезной и магнитный алфавит;

• слоговые таблицы;

• пальчиковые бассейны с различными наполнителями;

• массажные мячики;

• игры для развития мелкой моторики и тактильных ощущений;

• картотека словесных и коммуникативных игр;

• магнитофон, диски с записями различных звуков и шумов, сказок, литературных произведений, музыки;

• букварь Н.С.Жуковой.