Министерство образования Пермского края

ГБОУ СПО «Чайковский Индустриальный колледж»

Курсовая работа Разработка комплекса упражнений для развития координационных способностей на занятиях лыжной подготовки у детей 8-10 лет.

Соловьевой Кристины Михайловны

Специальность: 005141

Физическая культура

Форма обучения: очная

Подпись_____________________

Научный руководитель:

Передвигина Е.Г.

Должность:

Преподаватель методики физического воспитания

Подпись_____________________

2013 год

Содержание

Введение……………………………………………………………….2

1. Научно-теоретические основы проекта разработки комплекса упражнения на развитие координационных способностей на занятиях лыжной подготовки……………5 1.1 Анализ ситуации координационных способностей у детей 8-10 лет в средней МБОУ ООШ №13……………………………………………….5

1.2 Концепция разработки комплекса упражнений на развитие координационных способностей на занятиях лыжной подготовки……….8 1.3 Особенности реализации разработки комплекса упражнения на развитие координационных способностей у детей 8-10 лет………………………………………………………………………………9

1.4 Ожидаемый результат апробации комплекса упражнений на развитие координационных способностей у детей 8-10 лет………………………………………………………………………………9

2. Результаты реализации проекта……………………………….10

Литература…………………………………………………………...12

Приложение………………………………………………………….13

Введение

Понятие "координационные способности" выделяется из общего и менее определенного понятия "ловкость", широко распространенного в обиходе и в литературе по физическому воспитанию. Под координационными способностями следует понимать, во-первых, способность целесообразно строить целостные двигательные акты, во-вторых, способность преобразовывать выработанные формы действий или переключаться от одних к другим, соответственно, требованиям меняющихся условий. Эти особенности в значительной мере совпадают, но имеют и свою специфику. Нетрудно представить себе, допустим, ученика, который успешно справляется с разучиванием новой комбинации движений, но оказывается не в состоянии качественно продемонстрировать ее, как только внезапно меняется условие выполнения. Поэтому в этом возрасте происходит "закладка фундамента" для развития этих способностей, а также приобретение знаний, умений и навыков при выполнении упражнений на координацию. Этот возрастной период называется "золотым возрастом", имея в виду темп развития координационных способностей. Но воспитание координационных способностей не сводится ни к одной из сторон конкретной подготовке, а составляет как бы одну из сторон. Ведущую роль при физической трактовке координационных способностей отводят к координационным функциям центральной нервной системы. Возможность качественно координировать движения. Способность преобразовывать новые, все усложняющиеся формы движений в наибольшей мере требуется в видах спорта, имеющих периодически обновляемую и произвольную программы состязаний (спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание и так далее). От этой способности существенно зависит прогресс и в других видах спорта со сложным составом двигательных действий.

Цель проекта: разработать комплекс упражнений на развитие координационных способностей для детей 8-10 лет.

Задачи проекта:

1. Изучить научно-методическую литературу по развитию координационных способностей

2. Подобрать диагностический материал для определения уровня координационных способностей у детей школьного возраста

3. Провести у детей 8-10 лет: анализ плана работы и программы по физической культуре.

4. тестирование.

Основаниями разработки проекта служат:

• Программа по физической культуре, рекомендованной Министерством образования и науки РФ с учетом стандарта начального общего образования по физической культуре.

Структура проекта состоит из следующих разделов:

• В первой главе: Теоретическое обоснование проблемы, в которую входят цель и задачи, а так же анализ ситуации.

• Во второй главе: Создание разработки комплекса упражнений на развитие координационных способностей на занятиях физической культуры.

При разработке проекта были реализованы следующие этапы:

• Аналитический этап:

- изучить специальную литературу

- собрать и обработать полученные данные о реализации образовательной области

• Конструктивный этап: по данным анализа и по изученным теоретическим материалам выявить проблему, поставить цель и создать продукт;

• Презентационно – оформительский этап: оформить наработанные материалы проекта и предоставить курсовую работу в презентации.