
- •Вариант 1 гендерные аспекты политики и социального законодательства
- •Гендерный подход в социальной политике
- •Гендерная политика в ссср
- •Международное и федеральное законодательство по улучшению положения женщин
- •Вариант 2
- •Гендерная структура занятости
- •Понятие домохозяйства
- •3.Понятие феминизации бедности
- •Развитие гендерных подходов в образовании
- •Основные понятия гендерного подхода в педагогике
- •3.Принципы гендерного подхода в педагогике
- •Вариант 4 гендерные аспекты демографии. Репродуктивное поведение мужчин и женщин
- •Взаимообусловленность гендера и репродуктивного поведения мужчин и женщин
- •Институт семьи
- •Подходы к изучению репродуктивности населения
- •Гендерная политика государства по регулированию рождаемости
- •Вариант 5 конструирование гендера в средствах массовой информации
- •1. Лингвистический сексизм и лингвистическая гендерология
- •2. Мужские и женские образы в современной литературе
- •3 Феминистская кинокритика
- •4 Реклама как инструмент гендерных технологий
- •5. Школьные учебники как предмет гендерного анализа
Вариант 2
ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ЭКОНОМИКИ
Вопросы:
Гендерная структура занятости
Понятие домохозяйства
Понятие феминизации бедности
Гендерная структура занятости
Гендерная экономика — новая отрасль знаний о взаимовлиянии гендерной дискриминации и социально-экономического развития, в рамках которой статистически фиксируется гендерное неравенство в доступе к ресурсам и анализируются его причины и последствия.
За основу политики на отечественном рынке труда взята концепция американской модели рынка. Для нее характерными являются: децентрализация законодательства о занятости и помощи безработным; жесткое отношение к работникам на предприятии, выражающееся в увольнении работников при сокращении объемов производства без предварительного уведомления, отсутствие внимания внутрифирменной подготовке; высокий уровень географической и социальной мобильности работников и высокий уровень безработицы. В этих условиях именно женское население страдает, прежде всего, ибо является неконкурентноспособным по сравнению с мужским.
На рынке труда гендерная дискриминация проявляется в следующем:
дискриминация при найме на работу;
неравенство в оплате труда;
препятствия продвижению по службе;
недостаток женщин на руководящих и их избыток на исполнительских должностях низшего и среднего звена;
наличие «мужских» и «женских» профессий;
запреты на профессии (в Кодексе о труде указан ряд профессий, занятие которыми женщинам не рекомендуется и допустимо лишь в исключительных случаях);
разные системы подготовки кадров для мужчин и женщин;
сексуальная эксплуатация (работа женщины в качестве сексуального объекта — фотомодели, девушки для сопровождения), сексуальные домогательства на рабочем месте (sexual harassment);
проблема двойной занятости женщин (усталость от сочетания домашнего и профессионального труда).
Природа проявлений гендерной дискриминации на рынке труда может носить объективный и субъективный характер. Объективный характер дискриминации женщин на рынке труда связан с их семейными и репродуктивными ролями. Женщины имеют меньше времени и возможностей делать карьеру, работать без перерывов, по жесткому графику и выполнять сверхурочную работу. Субъективный характер дискриминации женщин связан с предубеждением работодателей относительно того, что «женщина — худший работник
Гендерная профессиональная сегрегация — распределение мужчин и женщин на работах различного статуса в рамках профессиональной структуры. Различают горизонтальную и вертикальную профессиональную сегрегацию.
Горизонтальная профессиональная сегрегация возникает, когда мужчины и женщины работают в разных отраслях (отраслевая сегрегация) или на разных профессиях (выполняют разные виды труда).
Существует много профессий, стереотипно воспринимаемых как «женские» или «мужские». Процесс разделения профессий на «женские» и «мужские» происходит, когда «естественные» социальные роли мужчин и женщин переносятся на профессиональную структуру.
Вертикальная (иерархическая) профессиональная сегрегация означает наличие гендерных различий в структуре занимаемых должностей. Поддерживается она либо набором на различные профессии в рамках одной и той же профессиональной группы (учительница младших классов — учитель старших классов, преподаватель университета), либо удерживанием женщин на более низких ступенях организации труда.