Как можно вообразить
то, свидетелем чего не мог быть, или то,
чего никогда не было и быть не могло?
Ощущение есть
субъективный образ объективного мира.
Насколько эта характеристика применима
к воображению?
Что является
источником и материалом наших фантазий?
Обосновать тезис
о том, что в любой, даже самой несложной
деятельности человека присутствует
воображение.
Всегда ли воображение
есть определенный отход от действительности?
Почему с помощью
воображения бесконечно расширяются
границы познания человеком действительности?
В какой мере
творческое воображение необходимо
учителю и в чем оно конкретно может
выражаться?
Вскрыть специфику
и взаимосвязь воссоздающего и творческого
воображения.
Определить характер
связи воображения с трудовой деятельностью
человека.
Привести примеры
влияния фантазий на учебную деятельность
школьников.
Дать объяснение
того, что воображаемая картина смертельной
опасности вызывает у человека изменение
пульса, дыхания.
Раскрыть связь
воображения с интуицией.
Назвать качества
личности, в которых проявляется развитое,
ярко выраженное воображение.
В какой мере должны
быть присущи личности учителя романтизм
и поэтичность?
