2.4 Проектирование структуры цифрового образовательного ресурса
Процесс проектирования делится на этапы создания различных структур ресурса:
• информационная структура;
• технологическая структура;
• навигационная структура;
• эргономическая структура;
• колористическая структура;
• программная структура.
Проектирование информационной структуры ресурса – это ядро процесса создания ресурса. От этого этапа во многом зависит и результат. Именно на этом этапе закладываются основные принципы работы ресурса,
45
его структура, формируется общее представление о дальнейшей работе над проектом.
Существует несколько видов структурирования информационного материала в цифровом образовательном ресурсе:
• последовательная (линейная) структура;
• иерархическая (древовидная) структура;
• структура системы координат;
• структура сети (паутина).
При использовании последовательной структуры (рис. 2.1) элементы выстраиваются в логическую цепочку. Подобная структура хорошо подходит для такого материала, как главы книги, разделы виртуальной экскурсии или путешествия, цепочки тестовых заданий.
Рис. 2.1: Последовательная структура
Иерархическая структура (рис. 2.2) подразумевает, что каждый ее элемент (за исключением первого) является подразделом элемента более высокого уровня. Такая структура имеет четко выраженное начало ("кореньдерева"), но не имеет конца. Древовидная структура лучше всего подходит для организации разнородного, но хорошо структурируемого материала (разделы электронного учебника, части виртуального урока, а также школьная газета или сайт образовательного учреждения).
Рис. 2.2: Иерархическая структура
46
Структура системы координат (рис. 2.3) предусматривает однородность составляющих ее информационных единиц и отсутствие очевидной иерархии. Элементы структуры являются ячейками матрицы, и существует множество путей, по которым может перемещаться пользователь. Эта структура прекрасно подходит для реализации многоуровневого электронного учебника.
Структура сети (рис. 2.4) подражает ассоциативному мышлению, свободному потоку мысли, что подразумевает еще большее количество вариантов маршрутов перемещения по ней.
Выделенные варианты базовых структур цифрового образовательного в чистом виде используются очень редко, обычно в случае небольших по объему ресурсов. Большинство реальных цифровых образовательных ресурсов имеет смешанную структуру, представляющую собой некоторую комбинацию базовых. На образовательных сайтах чаще всего используют одновременно древовидную и линейную структуры. Наиболее оптимальной структурой разрабатываемого ресурса будет иерархическая. На главной странице будет располагаться оглавление ресурса, которое позволит перемещаться
Рис. 2.3: Структура системы координат
Рис. 2.4: Структура сети
47
по его разделам, организованным в иерархическую структуру. Внутри разделов документы также будут организованы в иерархическую структуру (рис. 2.5).
В Приложении представлен пример авторской разработки структуры и дизайна цифрового образовательного ресурса «Компьютерные сети».
Рис. 2.5: Структура сайта