4. Содержание, структура и объем дипломной работы

Дипломная работа выполняется в электронном виде. В ГАК сдается бумажный экземпляр и электронный вариант работы. К защите готовится презентация дипломного сочинения, которая перед защитой в бумажном варианте сдается в ГАК вместе с дипломной работой.

Устанавливается следующая структура дипломной работы: титульный лист, задание, оглавление, введение, основная часть (разбивается на главы, разделы, параграфы), заключение, список литературы (и других источников), приложения, перечень условных обозначений.

Титульный лист, задание и оглавление оформляется согласно Приложениям 2, 3, 4 к данным «Рекомендациям».

В зависимости от вида дипломной работы ее содержание и структура имеют свои специфические особенности.

Исследовательская дипломная работа традиционно состоит из введения, основной части и заключения.

Во введении – по объему оно составляет примерно десятую часть диплома – содержится весь научный аппарат дипломного проекта: обоснование темы, актуальность работы. Здесь автор формулирует цели, гипотезу и задачи исследования, определяет его методы, выявляет авторскую новизну, аргументирует практическую значимость проблемы, делает краткий обзор литературы по теме, объясняет структуру дипломного сочинения.

Цель исследования – поиск ответа на вопрос, который задан в обозначенной проблеме. Например, в работе «Текст как структурно-содержательное звено наружной рекламы» целью является установление роли текста наружной рекламы как формально-содержательного звена в оформлении рекламной идеи. Здесь проблема представляет собой попытку осмыслить рекламный текст как связующее основание разных семиотических систем: цвета, формы, изображения, с одной стороны, лингвистической организации (выразительных средств, темпоральности, локальности, модальности), с другой стороны. Цель как предвидение результата исследования всегда формулируется в позитивной форме повествовательного предложения, обычно с помощью глагольных и отглагольных форм: «разработать, выявить, обосновать, определить», «установление, усовершенствование, описание».

Поставленная цель будет реализована через систему практических действий. В эту систему входит определение объекта, предмета, гипотезы исследования, задач, методов, этапов изучения.

В качестве объекта исследования понимается научное или практическое пространство, в рамках которого ведется исследование. Научное пространство – теория, учение или концепция, определяющие характер исследования. Практическое пространство – конкретные системы, процессы, явления, ситуации, факты, персоны масс-медиа. Объект исследования определяет условия, в которых будет осуществляться работа по достижению намеченной цели. В рассматриваемом случае объектом исследования является текст как базовая составляющая наружной щитовой рекламы – предложение или группа предложений, имеющие отношение к товару, услуге, фирме и производящие рекламные эффекты.

Предмет исследования – та часть объекта исследования, которая подлежит специальному изучению или преобразованию. Предмет исследования очень часто формулируется почти идентично цели. Так, предметом исследования обозначенной выше темы является место текста в визуальной структуре наружной рекламы и порождаемые текстом в русле рекламной идеи ассоциативно-стилистические эффекты.

Только при четком представлении о предмете изучения возможно разработать гипотезу исследования. Это предположение о путях достижения цели по изучению или преобразованию предмета исследования, по созданию условий для его развития и совершенствования. Чаще всего гипотеза строится по алгоритму: «А будет усовершенствовано, если используются Б,В,Г». Например, в нашем случае, возможна такая гипотеза: «Текст наружной рекламы как важнейшее звено в ее структуре будет наиболее эффективен по содержанию, если учитывать цвет, форму шрифта, соотношение вербального и иконического ряда, если использовать выразительные языковые средства, грамотно организовать время, пространство, модальность».

Задачи исследования – подцели, фрагменты цели, ступеньки, по которым дипломник движется к достижению цели. Так, существует задача изучения типов рекламных текстов по содержанию; задача исследования информативности, логичности, обоснованности, категоричности рекламы и связанных с этими свойствами эффектов рекламного воздействия на потребителя; задача изучения типов рекламных текстов по оформлению: шрифт, кегль, цвет, расположение на щите; задача систематизации выразительных средств языка в текстах наружной рекламы; задача изучения эффективности лингвистических средств, организующих пространственно-временные и модальные отношения. При определении задач надо помнить, что ни одна из них не может повторять цель или быть шире ее. Цель достигается через решение задач, потому каждая из задач должна в своем решении продвигать исследование к намеченной цели. В сумме задачи должны составить цель.

Методы исследования определяются поставленными задачами. Для разрешения каждой из них требуются особые методы. Если речь идет о теории вопроса, нужны теоретические методы, например, критический, системный и другие виды анализа, обобщение. Если дело касается практики, то необходимы эмпирические методы наблюдения, изучение эффективности продукта творческой деятельности, эксперимент, различные виды опросов, контент-анализ, моделирование авторских программ.

Описание этапов обязательно сопровождается указанием календарного времени их выполнения.

Много нареканий обычно вызывает определение научной новизны и практической значимости работы. Научная новизна и практическая значимость определяются на основе оригинальности исследования и его отличий от известных, которые проводились по сходной проблематике ранее. Новизной может быть:

• эмпирическое подтверждение или опровержение ранее выдвинутой теоретической идеи;

• предмет исследования, никогда раньше не изучавшийся;

• методы исследования, не применявшиеся при изучении подобных явлений;

• новые оценки ранее проведенных исследований;

• впервые выявленные связи и отношения между фактами, процессами и системами, никем ранее не описанные, т.д.

Новизна может определяться по следующей схеме.