Висновки

Одержані результати дослідження дали змогу дійти таких висновків.

Ефективне та результативне сімейне виховання можливе, якщо воно буде здійснюватися за наступних умов:

- батьківське тепло, взаємна повага в сім’ї,

- довіра до дитини;

- частота й інтенсивність спілкування з батьками;

- сімейна дисципліна, методи виховання, які використовуються батьками;

-приклад батьків.

Якщо ми прагнемо виховувати у дитини повагу до людської особистості, пробудити свідомість морального обов’язку, ми самі маємо являти їй зразки всіх цих якостей. Якщо ж вона навколо себе і в особі батька і матері замість поваги до особистості бачить зневагу до неї, замість рівноправності, за якої поважається свобода кожного, – свавілля одних і принизливу покору інших, то це приведе до негативних виховних наслідків. Тільки та сім’я може благотворно впливати на моральний розвиток дитини, в основу життя якої покладений принцип “сімейного альтруїзму”. Цей принцип формує людину, яка бачить центр ваги існування у своїй власній особистості. Якщо сім’я відокремлена від інших людей і загальнолюдські інтереси в будь-якій формі не зачіпають її, то це у моральному відношенні згубно впливає на дитину.

Мета й мотив виховання дитини – це щасливе, повноцінне, творче, корисне людям життя цієї дитини. На творення такого життя й повинне бути направлене сімейне виховання.

Деякі педагоги і мої дослідження намагалися простежити, як зв'язані риси характеру батьків з рисами характеру дитини. Вони думали, що особливості характеру або поводження батьків прямо проектуються на поводження дитини. Думали, що якщо мати проявляє схильність до туги, пригніченості, те й у її дітей будуть помітні такі ж здатності. При більш пильному вивченні цього питання все виявилося значно складніше. Зв'язок особистості батьків і вихованих особливостей поводження дитини не настільки безпосередня. Багато чого залежить від типу нервової системи дитини, від умов життя родини. Тепер зрозуміло, що та сама домінуюча риса особистості або веління батька здатна залежно від різних умов викликати й різні форми реагування, а надалі й стійкого поводження дитини. Наприклад, різка, запальна, деспотична мати може викликати у своїй дитині як аналогічні риси – брутальність, нестриманість, так і прямо протилежні, а саме пригніченість, боязкість.

Зв'язок виховання з іншими видами діяльності, підпорядкування виховання тим або іншим мотивам, а так само місце виховання в цілісній особистості людини – все це й надає вихованню кожної родини особливого, неповторного, індивідуального характеру.

Сім’я – надзвичайно глибоке джерело для розвитку у дитини почуття радості, щастя, що є результатом виконання нею певної діяльності.

Розвиток моральної любові – це шлях від відчуття дитиною своєї спорідненості з батьками до такого ж відчуття стосовно життя навколишніх людей. Дитина, котра живе з родиною одним загальним життям, перенесе подібне ставлення на більш широкий суспільний загал. Вона прагнутиме вдосконалювати загальнолюдське життя і в цьому знаходитиме для себе вищу мету.

РЕЗЮМЕ

Основне завдання сім’ї як першого соціального інституту - навчити дитину жити у злагоді з довкіллям і згоді з собою, створити сприятливі умови для її особистісного становлення, вправляти в умінні розгортати конструктивну, створювальну, гуманістично спрямовану життєдіяльність. Пересічна українська сім'я зациклена на економічній площині життя; батьки перебільшують значення форсованого навчання в розвитку дитини, недооцінюють важливість збалансованості фізичного, морально-духовного, емоційно-ціннісного, вольового, інтелектуального виховання дитини. Дух комерціалізації витісняє з нашого життя усталені цінності, внаслідок чого дитина часто не рахується з іншими, буває нещирою, ображає слабших, виявляє нечесність, егоїзм, безвідповідальність, залежність від оцінок авторитетних для неї людей. Саме тому, проблема визначення умов успішного сімейного виховання є дуже актуальною.

Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, 3-ох додатків, 1 таблиці. Обсяг роботи складає 37 сторінок. У списку використаної літератури нараховується 26 джерел.

У першому розділі даної роботи проаналізовано теоретичні джерела і обґрунтовано основний зміст сімейного виховання та умови його успішного введення у сімейний мікроклімат. Досліджено об’єктивні і суб’єктивні проблеми сучасної сім’ї.

У другому розділі розкрито практичні шляхи подолання деяких проблем, та використання різних засобів дослідження для аналізу різноманітних компонентів і явищ сімейного виховання. Розкрито основні вимоги до сімейного виховання для досягнення його ефективності.

Ключові слова:

Сім’я, сімейне виховання, родинне виховання, родинна педагогіка, об’єктивні і суб’єктивні проблеми у вихованні, вимоги, особистісні умови, покарання, емоційний характер, приклад хорошої поведінки.

Resume

The basic task of family as the first social institute is to teach a child to live in a consent with an environment and consent with itself, create favourable conditions for its personal formation, to set in ability to open out structural, creating, humanism directed vital activity. Ordinary Ukrainian family is obsessed with the economic plane of life; parents exaggerate value of the forced studies in child development, underestimate importance of balanced physical, morally spiritual, emotionally valued, volitional, intellectual education of child. The spirit of commercialization forces withstand values out of our life, as a result child often ignores other people, is insincere, offends more weak children, shows dishonesty, egoism, irresponsibility, dependence on the estimations of authoritative for it people. For this reason, a problem of determination of terms of successful family education is very actual.

The undergraduate thesis consists of the introduction, two parts, four applications and 1 table. The workload is 37 pages. The list of references totals 26 sources.     

In the first part of the work are analysed theoretical sources and is grounded basic content of family breeding and conditions of its successful introduction into the family microclimate. The objective and subjective problems of modern family are stydied.

In the second part of this work are revealed practical ways of overcoming of some problems, and use of different facilities of research for the analysis of various components and phenomena of family breeding. The basic requirements to family breeding are exposed for achievement of its efficiency.

Key words: family, family breeding, domestic education, family pedagogics, objective and subjective problems in family breeding, requirements, personal terms, punishment, emotional character, example of good conduct.