Глава 3. Психологические основы безопасности

3.1. Индивидуально-психологические характеристики личности безопасного типа

Изменение деятельности и поведения человека в экстремальных ситуациях отмечалось на протяжении многих веков. На особенности поведения индивида в экстермальной ситуации ведущее влияние оказывают индивидуально психологические характеристики и свойства личности, а так же субъективное восприятие ситуации (см. рис. 3.1).

субъект	О собенности нервной системы	восприятие реальности
	О собенности характера
	О тношение к самому себе
	О тношение к ситуации, дифференциация ее по степени опасности
	О пыт действия в травмирующих ситуациях в прошлом, выработанные способы совладания со стрессом (копинги и механизмы защиты)
	Р есурсы личности

Рис. 3.1. Индивидуально-психологические характеристики личности

На биопсихическом уровне выделяют два типа реагирования в ЧС.

Тормозной тип реагирования характеризуется общим мышечным напряжением, особенно резко выражающимся в «мимической маске», скованностью позы и движений; фиксациями внимания, пассивностью, замедленным течением психических процессов, своеобразной «эмоциональной инертностью», проявляющейся в виде безучастности и негативного безразличия. Для данного типа людей характерны такие поведенческие особенности как оцепенение, состояние оглушенности, апатичности, заторможенности. Такое состояние называется ступорозным.

Возбудимый тип реагирования выражается в бурной экстраверсии, суетливости, многословии, гипертрофии двигательных проявлений, быстрой смене принимаемых решений, повышенной легкости перехода от одного вида деятельности к другому, несдержанности в общении. Данный тип личности склонен проявлять беспорядочную активность, неспособность к целенаправленной деятельности, дезориентацию. Такое состояние называется ажитацией, а поведение фугиморфным. Люди в таком состоянии могут представлять собой опасность как возбудители паники или тем, что, мечась, могут попасть в опасные очаговые зоны.

В состояниях напряженности поведение в значительной мере характеризуется преобладанием стереотипных ответов, неадекватных ситуаций. Психологи отмечают общую тенденцию к понижению устойчивости психических процессов, что может выражаться в «блокаде» восприятия и мышления, памяти и практических действий субъекта; это, в свою очередь, может привести к физическому распаду деятельности, самоустранению человека от продолжения работы.

Высокий уровень развитости креативных способностей человека, позволяет сформировать систему совладания со стрессом в самых разнообразных и неожиданных ситуациях.

Типы отношения человека к самому себе.

На поведение человека в стрессе влияют типы отношения его к самому себе. В. И. Медведев (Медведев В.И., Парачев А.М. Терминология инженерной психологии. Л., 1971) выделяет три типа отношений человека к самому себе в ситуации стресса.

1. отношение к себе как к «жертве» экстремальной ситуации, фиксация на подобном отношении усугубляет стресс, можно назвать это отношение «примитивно-эгоистическим»;

2. сочетание отношения к себе как к «жертве» с пониманием себя как «ценности», доверенной себе же, такое отношение можно назвать объективно-индивидуалистическим, оно способствует самосохранению личности;

3. отношение к себе как к одному из ряда людей, этот тип отношения больше всего способствует сохранению эффективной деятельности при стрессе.

Завышенная самооценка снижает способность адаптации в стрессе (Я. Рейковский), недостаточная уверенность в себе и своих силах так же влияет на выраженность эмоционального стресса (В.Л. Марищук). Таким образом, можно говорить о том, что неадекватная самооценка влияет на развитие ПТСР.

Поведение человека в травматической ситуации зависит от того, как она принимается самим человеком, и насколько она расценивается как опасная обществом. Представления о значении «того или иного явления, предмета, действия формируются в соответствующей социальной среде, отражая его наиболее существенные свойства, связи и отношения (А.Н. Леонтьев).

Отношение к опасной ситуации складывается из значения опасности, которая приписывается данной ситуации обществом, личного смысла для индивида, который, в свою очередь несет в себе эмоциональную и интеллектуальную нагрузку. Эмоциональная сторона отношения в свою очередь состоит из значимости-ценности и значимости-тревожности (см. рис. 3.2). Значимость-ценность определяет переживания, вызванные ожидаемым или достигнутым успехом в деятельности. Значимость-тревожность определяет переживания, порожденные трудностями, опасностями и последствиями ситуации. Тревожность связывается с тяжестью последствий и возможностью их последующих исправлений.

Опасная ситуация

Личностный смысл

Значение уровня опас-ности, приписы-ваемое ситуации обществом

Интеллектуальная сторона смысла

Эмоциональная сторона смысла

Значимость-тревожность

Значимость-ценность

Рис. 3.2. Факты формирования отношения к опасной ситуации

Отношение человека к опасности и степень адекватности ее оценки взаимосвязана с возможностью возникновения у него несчастных случаев и прочих происшествий, а потому отношение к опасности и адекватность оценки является основой задачей психологии безопасности.

Способность человека к адекватному поведению в экстремальной ситуации и адаптации к изменяющимся условиям зависит от наличия у него опыта действия или, по крайней мере, наблюдения за действиями других в подобных ситуациях. Это дает ему возможность использовать наблюдаемое в прошлом поведение для более успешной адаптации и совладания со стрессом. Опыт приобретается в процессе жизни и повышает уверенность субъекта в своих силах и способностях совладать со стрессовой ситуацией, но существует и обратная сторона медали – чрезмерная уверенность в собственных силах никого до добра не доводила.

Ресурсы личности – способности, которые позволяют индивиду поддерживать чувство стабильности и целостности в разных ситуациях и в разное время:

• способность переживать, переносить и интегрировать сильные воздействия;

• способность сохранять ощущение жизненной силы, позитивного настроя, уверенности в том, что ты достоин любви;

• способность поддерживать чувство связи с другими людьми, ресурсы Ego (способности, позволяющие индивиду реализовать свои потребности и взаимодействовать с другими людьми);

• навыки самоосознавания: интеллект, способность к интроспекции, сила воли и инициативность, нацеленность на личностный рост, осознание собственных потребностей, способность видеть перспективы;

• навыки межличностного взаимодействия и самопомощи: способность предвидеть последствия, способность устанавливать зрелые отношения с другими, способность устанавливать границы в межличностных отношениях.