
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы безопасности человека
- •1.1. Безопасность как научная категория, ее предмет и основные понятия
- •1.2. Системный подход к обеспечению безопасности
- •Система
- •Субъект –
- •Система «субъект – объект – система безопасности»
- •1.3. Основные направления и средства формирование культуры безопасности
- •Глава 2. Основы национальной безопасности
- •2.1. Национальная безопасность, ее сущность, содержание и современный комплекс проблем
- •2.2. Направления, механизмы и структуры обеспечения национальной безопасности России
- •Глава 3. Психологические основы безопасности
- •3.1. Индивидуально-психологические характеристики личности безопасного типа
- •3.2. Динамика психических проявлений в чс
- •3.3. Психологическая помощь участникам чс
- •Глава 4. Правовое регулирование и органы обеспечения безопасности жизнедеятельности
- •4.1. Система органов обеспечения безопасности в Российской Федерации и правовое регулирование их деятельности
- •4.1.1 Правовые акты и нормативные документы по обеспечению безопасности
- •4.2. Система органов обеспечения безопасности в Российской Федерации и правовое регулирование их деятельности
- •4.2.1. Высший законодательный орган государства
- •4.2.2. Органы исполнительной власти
- •4.2.3. Судебные органы
- •4.2.4. Президент рф
- •4.2.5. Совет Безопасности Российской Федерации
- •4.2.6. Международные организации
- •4.2.7. Государственные правоохранительные органы обеспечения охраны порядка и безопасности
- •2. Органы обеспечения безопасности
- •4.2.8. Министерство по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (мчс) Российской Федерации
- •Глава 5. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (рсчс)
- •5.1. Государственная политика в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
- •5.2. Рсчс, ее роль, задачи и организационная структура
- •5.2.1. Силы и средства рсчс
- •5.2.2.Предупреждение и ликвидация чрезвычайных ситуаций
- •5.2.3. Режимы функционирования рсчс
- •5.3. Сигналы оповещения и действия по ним
- •5.4. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения (асднр)
- •5.4.1. Оценка обстановки для организации с и днр
- •5.5. Управление при ликвидации чрезвычайных ситуаций
- •Раздел II. Опасные и чрезвычайные ситуации в контексте безопасности жизнедеятельности
- •Глава 6.
- •Опасные и чрезвычайные ситуации, их сущность, динамика и классификация
- •6.1. Сущность и содержание опасных явлений и чрезвычайных ситуаций в жизнедеятельности человека
- •6.2. Система обеспечения безопасности при опасных и чрезвычайных ситуаций различного происхождения
- •Глава 7. Опасные и чрезвычайные ситуации социального характера и защита от них
- •7.1. Социальные опасности и чрезвычайные ситуации: сущность, содержание, классификация
- •7.2. Обеспечение безопасности жизнедеятельности в условиях опасностей и чрезвычайных ситуаций социального происхождения
- •Глава 8. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них
- •8.1. Землетрясения
- •8.2. Оползни, сели и обвалы
- •8.2.1. Защита населения при угрозе и в ходе оползней, селей и обвалов
- •8.3. Ураганы, бури и смерчи
- •8.3.1. Защита населения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей.
- •8.4. Цунами, наводнения
- •8.4.1. Защита населения и действия при угрозе и во время наводнения.
- •8.5. Лесные и торфяные пожары
- •8.5.1. Защита населения и профилактика лесных и торфяных пожаров. Меры безопасности при их тушении.
- •Глава 9. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них
- •9.1. Теоретические аспекты безопасности жизнедеятельности. Классификация чрезвычайных ситуаций
- •Классификация опасностей10
- •9.2. Понятие о поражающих факторах чрезвычайных ситуаций и их классификация
- •9.3. Транспортные аварии и катастрофы
- •9.3.1. Аварии на городском транспорте
- •9.4. Аварии и катастрофы на железнодорожном транспорте.
- •9.5. Аварии на авиационном транспорте
- •9.6. Аварии на водном транспорте
- •Действия терпящих кораблекрушение
- •9.7. Аварии с выбросом химически опасных веществ.
- •9.8. Аварии с выбросом радиоактивных веществ.
- •Атомные электростанции России
- •9.9. Аварии на гидротехнических сооружениях
- •9.9.1. Последствия гидродинамических аварий и меры защиты
- •Глава 10. Экология и безопасность жизнедеятельности
- •10.1. Экологическая безопасность, ее сущность и содержание
- •10.2. Экологические проблемы современности
- •10.2. Источники и характер экологического загрязнения различных сфер жизнедеятельности
- •10.3. Классификация чрезвычайных ситуаций экологического характера
- •10.4. Мониторинг среды обитания
- •10.5. Экологическое образование
- •Глава 11. Основы обороноспособности государства и военной службы
- •Задачи вооруженных сил рф
- •Общевоинские уставы
- •Глава 12. Гражданская оборона
- •12.1. Система гражданской обороны рф
- •12.1.1. Задачи в области Гражданской обороны (го)
- •12.1.2. Полномочия органов государственной власти Российской Федерации в области гражданской обороны
- •12.2. Основные тенденции развития гражданской обороны на современном этапе
- •Основные направления государственной политики в области го на современном этапе
- •12.3. Средства индивидуальной защиты органов дыхания
- •12.4. Эвакуация населения
- •12.4.1. Принципы и способы эвакуации
- •12.4.2. Правила поведения при эвакуации
- •Глава 13. Пожарная безопасность.
- •13.1. Нормативные акты в области пожарной безопасности
- •13.1.1. Основные положения законодательства о пожарной безопасности
- •13.2. Пожарная охрана в рф, ее виды и основные задачи
- •13.3. Характеристика материалов и конструкций по возгораемости
- •13.4. Поражающие факторы пожара и взрыва
- •13.5. Основные причины пожаров и взрывов
- •13.6. Оценка вероятности воздействия опасных факторов
- •13.7. Меры предотвращения пожарной безопасности
- •13.8. Средства тушения пожаров и пожарная техника
- •13.9. Система оповещения о пожаре (пожарная сигнализация и связь)
- •13.10. Противопожарный режим в образовательном учреждении. Действия учителя и учащихся при пожаре
- •Глава 14. Безопасность на дорогах и в общественном транспорте
- •14.1 Причины дорожно-транспортного травматизма у детей и подростков
- •14.2. О понятиях и терминах, используемых в Правилах дорожного движения
- •14.3. Дорожные знаки
- •14.4. Учебно-методические рекомендации по проведению занятий по безопасности на дорогах и в транспорте
- •14.4.1. Как правильно переходить дорогу
- •14.4.2. Это должны знать все
- •Глава 15. Информационная безопасность
- •15.1. Сущность и содержание информационной безопасности.
- •15.2. Нормативно-правовое обеспечение информационной безопасности рф
- •15.3. Методы и способы обеспечения информационной безопасности
- •Глава 16. Обеспечение безопасности образовательных учреждений
- •16.1. Актуальность, сущность и содержание безопасности образовательных учреждений
- •16.2. Система обеспечения безопасности образовательных учреждений
- •Глава 17. Здоровый образ жизни и его составляющие
- •17.1. Современные представления о здоровье и болезни
- •17.2. Образ жизни и здоровье
- •17.2.1. Двигательная активность - физиологическая потребность организма
- •17.2.2. Питание — источник жизни и здоровья
- •17.2.3. Профилактика девиантного поведения: алкоголизм, курение табака, наркомания
- •Основные направления профилактики злоупотребления наркотиками
- •Глава 18. Научные и педагогические основы обучения безопасности жизнедеятельности
- •18.1. Теоретические основы обучения безопасности жизнедеятельности
- •18.2. Учебная база для занятий по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
- •18.2.1. Кабинет основ безопасности жизнедеятельности
- •18.3. Урок как основная форма обучения
- •18.3.1. Современные требования к уроку
- •18.3.2. Урок обж – основная форма обучения безопасности жизнедеятельности
- •Контрольные вопросы:
- •Глава 19 современные информационные и коммуникативные технологии в учебном процессе
- •19.1 Принципы теории обучения и реализации современных информационных технологий образования
- •19.2. Современные концепции учебно-методического комплекса (умк)
- •19.3. Модели учебно-методического комплекса для студента
- •Учебно-методический комплекс по педагогике
- •Заключение
- •Нормативные документы
10.4. Мониторинг среды обитания
Мониторинг окружающей среды – комплексная система наблюдений за состоянием окружающей среды, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды под воздействием природных и антропогенных факторов.
В процессе проведения мониторинга ставятся следующие цели:
количественная и качественная оценка состояния воздуха, поверхностных вод, почвенного покрова, флоры и фауны, а также постоянный контроль стоков и выбросов на промышленных предприятиях;
составление прогноза о состоянии окружающей среды и возможных его изменениях;
наблюдение за происходящими в окружающей природной среде физическими, химическими, биологическими процессами, за уровнем загрязнения атмосферного воздуха, почв, водных объектов, последствиями его влияния на растительный и животный мир;
обеспечение заинтересованных организаций и населения текущей и экстренной информацией об изменениях в окружающей природной среде, а также предупреждение и прогнозирование ее состояния.
В зависимости от степени выраженности антропогенного воздействия различают мониторинг импактный и фоновый. Фоновый (базовый) мониторинг – слежение за природными явлениями и процессами, протекающими в естественной обстановке, без антропогенного влияния. Импактный мониторинг – слежение за антропогенными воздействиями в особо опасных зонах. В зависимости от масштабов наблюдения различают мониторинг глобальный, региональный и локальный. Глобальный мониторинг – слежение за развитием общемировых биосферных процессов и явлений; региональный мониторинг – слежение за природными и антропогенными процессами и явлениями в пределах какого-то региона; локальный – мониторинг в пределах небольшой территории.
В Санкт-Петербурге территориальным органом Федеральной службы России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды является Северо-Западное межрегиональное территориальное управление по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды (СЗ УГМС).
Международное сотрудничество в решении глобальных экологических проблем – это международная деятельность на правительственном и неправительственном уровнях, усуществляемая в рамках межгосударственных соглашений, международных программ ООН, ЮНЕСКО и др., экологических программ и проектов, осуществляемых частными и государственными экологическими фондами и направленных на объединение усилий государств, частных лиц и общественных объединений в преодолении глобальных экологических проблем человечества. Российская Федерация является активным участником международного сотрудничества в сфере обеспечения экологической безопасности. В настоящее время Россия участвует в многосторонних международных договорах, конвенциях и соглашениях об охране окружающей среды и природопользования со странами Европы, США, Азии.
10.5. Экологическое образование
Интенсивное развитие экологического образования становится актуальной задачей всех цивилизованных стран и рассматривается как одно из средств преодоления глобального экологического кризиса. Экология, как система научных и учебных дисциплин, должна стать одним из главных компонентов содержания образования в ХХI веке. Указом Президента РФ «О государственной стратегии Российской Федерации по охране окружающей среды и обеспечению устойчивого развития», первоочередными считаются следующие меры:
создание инфраструктуры для обеспечения системы непрерывного экологического образования;
пересмотр всех школьных курсов с точки зрения идеи экологически безопасного, устойчивого развития;
создание системы практической деятельности учащихся по улучшению состояния окружающей среды;
координация школьной и внешкольной систем образования, начального, среднего, профессионального образования, эколого-просветительской деятельности неправительственных организаций;
подготовка и повышение квалификации педагогических кадров по вопросам экологического образования.
В настоящее время экологическое образование – это целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения экологическими знаниями, умениями и навыками.
Целью экологического образования является формирование системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения школьников к окружающей среде во всех видах деятельности. Ключевую роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности.
Большую роль в формировании и развитии экологического сознания, экологической культуры, знаний, умений, навыков учащихся играет организация внеурочной и внеклассной работы. К таким формам работы относятся: экологические игры (соревновательные, ролевые, имитационные), детские экологические движения, экскурсии, конкурсы экологической направленности, эколого-краеведческая деятельность, школьные проекты, экспедиции, походы в природу, факультативы, научные вечера, конференции, исследовательские работы учащихся, издание стенгазет, альбомов, участие в экологических олимпиадах, просмотр видеофильмов, школьный экологический мониторинг и другие.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
Что Вы понимаете под экологической безопасностью?
Назовите причины возникновения угроз экологической безопасности.
Перечислите наиболее эффективные меры обеспечения экологической безопасности.
Назовите глобальные экологические проблемы современности, их особенности.
Что Вы понимаете под загрязнением окружающей среды, каковы его основные виды?
Какие отрасли хозяйства вносят основной вклад в загрязнение атмосферы?
Почему необходимо международное сотрудничество в организации охраны природы?