
- •Вопрос 1. Методы психологического исследования.
- •Методы обработки данных
- •Интерпретационные методы
- •Организационные методы:
- •Эмпирические методы:
- •Обрабатывающие методы:
- •Интерпретационные методы:
- •Вопрос 2. Экспериментальное исследование.
- •Вопрос 3. Основные группы математических методов психологического исследования.
- •Вопрос 4. Конструирование тестов, оценка надежности и валидности.
- •Вопрос 5. Виды планирования эксперимента.
- •Этапы планирования
- •Виды планов
- •Вопрос 6. Методы анализа критических жизненных событий.
- •Почему событие стало критическим.
- •Вопрос 7. Школа в. Вундта и ее последователи. Основные достижения, экспериментальные результаты и их критический анализ.
- •Вопрос 8. У. Джеймс и функционализм. Основные достижения и критический анализ.
- •Вопрос 9. Бихевиоризм и необихевиоризм. Основные методологические установки. Экспериментальные результаты и их критический анализ.
- •Вопрос 10. Психоанализ. Подходы з. Фрейда, к.Г. Юнга, а. Адлера.
- •Вопрос 12. Становление и развитие в 1920-30-х гг. Советской психологии. Психотехника и педология. Подход с.Л. Рубинштейна. Культурно-историческая концепция л.С. Выготского.
- •Вопрос 13. Гуманистическая психология: подходы а. Маслоу и к. Роджерса.
- •Вопрос 14. Когнитивная психология. Основные подходы.
- •Вопрос 15. Личность как междисциплинарное понятие. Парадигмы современной психологии личности.
- •Вопрос 16. Личность как социальное новообразование человека. Объективные общественные отношения как основание личности.
- •Вопрос 17. Личность как совокупность устойчивых индивидуально-психологических характеристик. Черты и типы личности. Личность и ситуация.
- •Вопрос 18. Биологические и социальные условия развития личности. Теория двух факторов.
- •Вопрос 19. Единицы анализа личности: проблема и варианты решения. Множественность теорий личности в психологии. Классификация теорий личности (в.В. Нуркова)
- •20. Критерии оценки и сравнения теорий личности. Требования к общепсихологической теории личности.
- •Вопрос 21. Личность в системе интегрального человекознания (б.Г. Ананьев) Специфика понятий "индивид", "личность, "субъект деятельности", "индивидуальность".
- •Вопрос 22. Биологические характеристики человека: возраст, пол, конституция и нейродинамика как природная основа его психических свойств. История и современное состояние исследований.
- •Вопрос 23. Понятие темперамента. Типы и свойства темперамента. Теории темперамента.
- •Вопрос 24. Характер: свойства, детерминация, формирование.
- •Функциональный.
- •Вопрос 25. Теории типов и черт личности. Патология и акцентуации характера.
- •Вопрос 26. Способности: природа, типология, формирование и развитие.
- •Вопрос 27. Направленность личности. Потребности, мотивы, мотивация. Ценностные ориентации.
- •Вопрос 28. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Функции самосознания: самопознание, самоотношение и саморегуляция.
- •Вопрос 29. «я-концепция»: структура, этапы формирования, функции и механизмы защиты.
- •Вопрос 30. Идентичность: феноменология, функции, этапы становления, теории.
- •Вопрос 31. Временное пространство личности. Личностное время. Временная перспектива. Психологический возраст.
- •Вопрос 32. Человек как субъект жизненного пути. Личностный рост. Личностная зрелость. Самореализация и самотрансценденция.
- •33. Подходы к пониманию «индивидуальности»: природная уникальность; характер связей разноуровневых свойств; системное новообразование; отражение субъектной природы человека.
- •1.Номотетический подход к изучению индивидуальности:
- •2.Идиографический подход:
- •Структура интегральной индивидуальности
- •4.Индивидуальность как новообразование (Ананьев):
- •Системное описание индивидуальности по Ганзену:
- •5.Отражение субъектной природы человека
- •Вопрос 34. Личность как саморазвивающаяся система (гуманистический и экзистенциальный подходы).
- •35. Личность как адаптационная система (когнитивный, поведенческий, психодинамический подходы).
33. Подходы к пониманию «индивидуальности»: природная уникальность; характер связей разноуровневых свойств; системное новообразование; отражение субъектной природы человека.
В психологии сложилось несколько традиций к пониманию индивидуальности:
1.Номотетический подход к изучению индивидуальности:
(индивидуальность как наличие гипертрофированных черт личности)
•единичность, неповторимое сочетание разных по степени выраженности, но присущих всем без исключения личностных черт – профиль личностных черт (Р. Кеттелл); развитие как формирование уникального набора личностных конструктов (Келли); .
2.Идиографический подход:
(индивидуальность как уникальное сочетание, присущих только данному индивиду черт)
•в этом случае индивидуальность выступает в роли некоего дополнения к личности
•личность – носитель сущностных, общих свойств
•индивидуальность – совокупность индивидных и личностных черт, отличающих одного человека от другого
3.Индивидуальность как интегральная целостность (И. как уникальное сочетание связей между присущими человеку чертами) В.С.Мерлин
Структура интегральной индивидуальности
Система индивидуальных свойств организма
- биохимические
- общесоматические
- свойства нервной системы (нейродинамические)
Система индивидуальных психических свойств
- психодинамические (свойства темперамента)
- психические свойства личности
Система социально-психологических индивидуальных свойств
- социальные роли, исполняемые в группе и в коллективе
- социальные роли, исполняемые в социально-исторических общностях
виды и уровни связей:
функциональные зависимости (внутри подсистем личности)
многозначные связи (внутри подсистем личности)
много-многозначные связи (между свойствами разных уровней)
Индивидуальность как набор уникальных связей между психическими свойствами различных уровней (нейродинамического, психодинамического, социально-психологического и социально-типического).
Процесс развития личности выражается в увеличении связей между свойствами, относящимися к разным уровням организации индивидуальности. Таким образом, структура личности предстает в виде многоуровневой системы взаимных связей и организации свойств личности. Именно единство, гармоничная непротиворечивость разноуровневых свойств порождает индивидуальность.
4.Индивидуальность как новообразование (Ананьев):
Понимание индивидуальности как целостности и как принципиально нового уровня рассмотрения личности. Следовательно, в этом смысле можно рассматривать индивидуальность как принципиально новое образование в структуре человека. Если рассматривать ряд «индивид – субъект деятельности – личность», то в этом ряду целостности каждого уровня является предпосылками, возможностями и одновременно формой проявления психического образования следующего уровня. Именно на уровне индивидуальности возможны наивысшие достижения человека, поскольку индивидуальность проявляется во взаимосвязи и единстве свойств человека как индивида, субъекта и личности. Б.Г. Ананьев постулировал: •«индивидуальность – это глубина личности»•каждый является структурным целым, но добиться цельности, непротиворечивости, гармоничности частей целого удается не каждому. •как индивидуальность человек существует в единственном числе и неповторим в истории человечества.