- •Література
- •Основні поняття курсу, предмет, мета і завдання редагування.
- •2. Види редагування
- •3. Поняття літературного редагування
- •Література
- •1. Підстави для редакторського висновку
- •2. Навики редакторського аналізу
- •3. Загальна схема редакторського аналізу
- •Література
- •1. Мотиви редакторської діяльності
- •Прийоми редакційної діяльності
- •3. Психологічні засади роботи редактора над текстом
- •4. Межі втручання редактора у текст
- •Література
- •2. Капелюшний а.О. Редагування в засобах масової інформації: Навчальний посібник. – Львів: паіс, 2005. – с.99-107.
- •1. Побудова твору: композиція, структура, архітектоніка
- •2. Проблема компонування матеріалу
- •3. Типи викладу (побудови) тексту
- •4. Перевірка композиції за допомогою логічних правил
- •5. Відповідність композиції змістові твору, завданням видання, потребам читача
- •1. Поняття рубрикації
- •2. Робочий зміст
- •3. Оцінка рубрикації
- •4. Аналіз відповідності рубрик і тексту за змістом
- •5. Вибір видавничо-типографських видів рубрик
- •6. Абзаци і переліки як рубрикаційні засоби
- •7. Оцінка нумерації і літерації рубрик, їх родових позначень
- •8. Аналіз змісту і словесної форми тематичних рубрик
- •Література
- •1. Основні завдання редактора
- •2. Загальні умови успішності аналізу
- •3. Оцінка суттєвості, новизни, виразності фактичного матеріалу
- •4. Етапи роботи над фактичним матеріалом
- •Специфіка редакторської роботи з цитатами
- •Література
- •1. Хід аналізу і його завдання
- •2. Прийоми виявлення логічних зв’язків
- •3. Прийоми перевірки правильності логічних зв’язків
- •Література
- •Основні методичні вимоги до аналізу
- •2. Прийоми усунення деяких поширених помилок
- •Що таке мовленнєва надмірність і мовленнєва недостатність?”
- •3. Виділення ознак, властивих канцелярському стилеві
- •Література
- •1. Багатоаспектність поняття «телевізійний редактор»
- •2. Підготовка тексту в електронних змі
- •3. Види правок у текстах електронних змі
- •4. Робота над матеріалом з точки зору слухання
- •Література
- •1. Особливості збирання аудіоматеріалів та їх види
- •2. Редагування аудіоматеріалів
- •3. Правила редагування
- •4. Дотримання правил правопису
- •5. Деякі особливості підготовки текстів для аудіоматеріалів
3. Виділення ознак, властивих канцелярському стилеві
Для канцелярського стилю властиві деякі специфічні ознаки: надмірне використання розщепленого присудка і віддієслівних іменників, нанизування Р. і М. в., синтаксична одноманітність та ін. Навчившись помічати подібні ознаки у ході читання, редактор може протистояти канцелярській стихії. Вона виявляється в інших стилях, як наліт ржі. Канцелярит проникає у художню, наукову літературу, у публіцистичні твори. Його риси погіршують текст, ведуть до розпливчатості, багатослів’я. Для «вичищання» тексту від подібних елементів потрібні навики негативної реакції на них, навики обов’язкового зіставлення фрази з канцеляризмами із фразою без них. Наприклад:
Обхват екрана здійснюється тільки однією правою рукою. |
Екран обхоплюють правою рукою. |
Переміщення маніпулятора проводиться вручну по рейці. |
Маніпулятор переміщують вручну по рейці. |
Щоби позбавити текст від нав’язливих канцеляризмів, необхідно виділяти кожен розщеплений присудок, аби переконатися в його (не)доцільності, зіставити із повнозначним присудком-дієсловом. Проаналізуймо уривок з такою установкою:
Дотик електрода до виробу досягається або прямим опусканням і подальшим відводом електрода від виробу, або рухом кінця електрода в бік, що нагадує рух при запалюванні сірника. |
Кінцем електрода торкаються виробу або легко чиркають по ньому. |
Задля полегшення сприйняття тексту виділяють віддієслівні іменники для зіставлення з рівнозначними дієслівними формами.
Ознайомлення з педагогічною літературою, як і спостереження за вихованням дітей в яслах, показує, що виховний підхід дорослого в процесі занять – досить складне педагогічне явище. |
Ознайомлюючись із педагогічною літературою і спостерігаючи за вихованням дітей у яслах, переконуєшся, що працювати з дітьми на заняттях дуже складно. |
Для канцеляриту характерне використання слів питання, момент, проблема, словосполучень має велике значення, відіграє велику роль, звертати велику увагу, а також канцелярських штампів. Редакторові необхідно підбирати рівнозначні слова і звороти.
В зимовий період кабіна обігрівається |
Взимку кабіна обігрівається |
Завдання у справі просвіти |
Завдання просвіти |
У випадку застосування залізничного транспорту для перевезення сировини… |
При перевезенні сировини залізницею… |
Арсенал таких прийомів має бути багатим. Деякі показано у попередньому викладі. Інші, як-от: усунення типових синтаксичних помилок при використанні зворотів із словами крім, опріч, усупереч, поряд, можуть самі собою стати сигналом для редакторського втручання (Дріботить ішачок, тяжко нав’ючений, на ньому, крім іншої поклажі, сидить огрядний господар).
Але редактор, маючи подані настанови, буде самостійно виробляти нові навики усунення типових помилок. І тоді його знання стилістичних правил і рекомендацій завжди будуть поповнюватися і реалізовуватися. Читання з використанням широкого кола навиків, які діють автоматизовано, підсвідомо, допомагають редакторові не випускати з уваги найрізноманітніших обставин і зосередитися на змісті, фактажі, ідейної, наукової спрямованості.
Тема. Особливості роботи з текстами для преси, телебачення і радіо
Багатоаспектність поняття «телевізійний редактор».
Підготовка тексту в електронних ЗМІ.
Види правок у текстах електронних ЗМІ.
Робота над матеріалом з точки зору слухання.
