Мария Монтессори, Рудольф Штайнер, Селестен Френе

Зарубежный опыт организации обучения

Рудольф Штайнер

Рудольф Штайнер, австриец по происхождению, ученый, художник и философ.

Рудольф Штайнер написал свою первую книгу об образовании, «Образование ребенка», в 1907 г.

Первая школа, основанная на этих принципах, открылась в 1919 году на деньги владельца фабрики Вальдорф-Астория в Германии. Поэтому педагогика Рудольфа Штайнера стала называться «Вальдорфская».

К 1938 году успехи этой школы привели к основанию таких школ в других городах Германии, а также в США, Великобритании, Швейцарии, Голландии, Норвегии, Австрии и Венгрии. Во времена нацистского режима большинство вальдорфских школ в Европе были закрыты. После окончания Второй мировой войны такие школы снова стали открываться и работать.

Вальдорфская школа

Вальдорфская педагогика разработана Рудольфом Штайером, главная идея этой педагогики – ребёнок является целостной личностью, и все его силы должны развиваться гармонично и быть в равновесии – интеллект, эмоции, воля, физическое развитие, социальные навыки; а нарушение этого равновесия ведёт к болезням и проблемам.

Главное в методике воспитания – у детей развивают только ту деятельность, которую на тот момент ребёнок может освоить легко, без внутреннего сопротивления в силу своего возраста «метод душевной экономии». В ее основе - глубокое понимание внутреннего мира ребенка.

Большое значение имеет создание здоровой социальной среды, позитивного окружения и того, чтобы взрослые по своим качествам и поведению могли служить примером, на который ребёнок мог ориентироваться. Также большое внимание уделяется тому, чтобы ребёнок был окружён экологически чистыми материалами, пособиями, в которых он смог бы проявить свою фантазию.

До полового созревания (12 лет) развивают память и опираются прежде всего на эмоции, а после полового созревания развивают абстрактное мышление и опираются на интеллект.

Педагоги стремятся создать равновесие в развитии мышления, эмоций и волевых качеств. Индивидуальный подход к каждому ребёнку позволяет уберечь его от стрессов и сохранить его здоровье, а также раскрыть заложенные в нём способности наиболее полно.

Этому способствует и совместная деятельность в коллективе – появлению дружного коллектива, в котором ребёнку комфортно находиться, способствует хоровое пение, чтение хором, участие в совместных спектаклях и т.д.

Вальдорфская педагогика стремится дать ребёнку понимание того, как научная деятельность связана с практическим опытом, жизнью.

Первая вальдорфская школа была создана в 1919 году, а сейчас вальдорфское образование практикуется в 1300 школах и детских садах в 60 странах мира.

Обучение построено на следующих принципах:

1. Педагог стремится создать интерес к изучаемому предмету, пробудить эмоциональное отношение детей к нему – это облегчает понимание и запоминания этого материала.

2. Очень важно, что создаётся равновесие между умственной деятельностью и активной. В течение дня периодически меняются эти виды деятельности – изучение математики, физики и родного языка сменяется уроками музыки, гимнастики, живописи, а затем ручной труд и другая физическая нагрузка.

3. Главной особенностью является преподавание материала большими «эпохами», когда дети изучают всесторонне какую-либо большую тему 3-4 недели. Это концентрирует внимание и даёт ребёнку чувство удовлетворения при достижении результата.

4. Знания не даются в готовом виде, чтобы их просто заучили, а путём наблюдения и диалога с учителем ребёнок сам приходит к осмыслению явлений и законов.