Утверждено на заседании

кафедры дошкольной педагогики и психологии

«_____»___________________

зав. каф. .

ПЛАН № 10

лабораторного занятия

по курсу «Дошкольная педагогика»

для студентов 1, 2 курса дневного отделения, обучающихся по направлению подготовки 050100.62.19- Педагогическое образование,

профиль «Дошкольное образование»

Тема: Творческие сюжетно-ролевые игры

Вопросы для обсуждения:

1. Игра как ведущий вид детской деятельности, ее своеобразие. Игровая субкультура современного дошкольника. Развивающее значение игры.

2. Виды игр и их классификация. Игра в педагогическом процессе ДОУ.

3. Сюжетно-ролевая игра как разновидность твор­ческих игр. Структура сюжетно-ролевой игры, ее генезис.

4. Игры детей раннего возраста. Задачи и методика руководства игра­ми малышей. Своеобразие игрового взаимодействия взрослого и ребенка.

5. Задачи и условия педагогического сопровождения ребенка в игровой деятельности. Игровая позиция педагога. Пути и средства обогащения игрового опыта.

6. Условия становления субъектной позиции дошкольника в игре. Становление детского игрового сообщества.

Учебно-исследовательские задания

1. Составьте библиографический обзор статей из журнала «Дошкольное воспитание за последние пять лет по проблеме педагогического руководства СРИ детей дошкольного возраста.

2. Выпишите цитаты из изученной литературы, убедительно подтверждающие следующие положение: «Игра – это средство развития и воспитания ребенка дошкольного возраста».

3. Составьте таблицу Методических приемов руководства СРИ детей дошкольного возраста. Подберите примеры, иллюстрирующие некоторые методы.

Литература:

1. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. - М., 2008.

2. Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. - М., 2004.

3. Доронова Т.Н. Игра в дошкольном возрасте.- М., 2002.

4. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду.- М., 2001.

5. Современные дети, современные игры. Дошкольное воспитание № 4, 2005.

Дополнительная литература:

1. Психология и педагогика игры. Под ред. Запорожца А.В., Усовой А.Г. М., 1966.

2. Эльконин Д.Б. Психология игры.- М., 1978 М., 2002

3. М., 1978

4. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988. – Ч. 2. - Гл. 2.

5. Зворыгина Е., Комарова Н. Педагогические условия формирования сюжетно-ролевой игры // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 5. – С.31.

6. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Избр. психол. произв.: В 2 т. – м., 1983. - Т. 1. – С. 57-67.

7. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982.

Утверждено на заседании

кафедры дошкольной педагогики и психологии

«_____»___________________

зав. каф. .

ПЛАН № 11

семинарского занятия

по курсу «Дошкольная педагогика»

для студентов 1, 2 курса дневного отделения, обучающихся по направлению подготовки 050100.62.19- Педагогическое образование,

профиль «Дошкольное образование»

Тема: Театрализованные игры

Вопросы для обсуждения:

1. Театрализованные игры как вид творческой игры. Значение театрализованных игр для становления личности ребенка.

2. Виды театрализованных игр: режиссерские игры, игры-драматизации, их характеристика.

3. Особенности организации театрализованных игр. Педагогические условия развития театрализованных игр.

4. .Развитие творчества дошкольников в театрализованных играх.