Метод «минута говорения»

Назначение метода: развитие индивидуального сознания, мышления, творческого воображения через

организацию смыслотворчества, мыследеятельности, рефлексивной деятельности.

Порядок реализации метода:

1. Педагог называет метод и поясняет порядок его реализации: участникам называется слово и предлагается без подготовки в течение 1 мин составить текст об этом слове.

2. Педагог обращается к одному из участников, называет слово (обычно какой-либо термин, «ключевое слово» темы занятия) и предлагает в течение 1 мин (засекает время) рассуждать на заданную тему (по истечении 1 мин педагог прерывает участника).

3. Затем педагог обращается с тем же заданием ко второму (третьему-седьмому) участнику, при этом каждому новому участнику предлагается новое слово.

4. Организуется рефлексия состоявшегося взаимодействия (сначала основных участников, затем всех желающих) по следующему алгоритму:

   • Ваше состояние во время реализации метода?

   • Как Вы оцениваете свою деятельность? Почему?

   • Чему способствует реализация метода?

   • О чем заставляет задуматься метод, его ход и результаты?

Методы рефлексивной деятельности направлены на фик­сирование участниками педагогического процесса состояния своего развития, причин этого состояния, оценку эффективнос­ти состоявшегося взаимодействия. Среди методов этой группы такие, как «Рефлексивный круг», «Зарядка», «Рефлексивная мишень», «Рефлексивный ринг», «Ключевое слово», «Поменя­емся местами», «Острова», «Заверши фразу» и др.

Метод «рефлексивный круг»

Порядок реализации метода:

1. Все участники педагогического взаимодействия са­дятся в круг.

2. Педагог задает алгоритм рефлексии: расскажите о своем эмоциональном состоянии по ходу занятия и в его конце; что нового вы узнали, чему научились?; каковы причины этого?; как вы оцениваете свое участие в занятии?

3. Затем все участники педагогического взаимодей­ствия поочередно высказываются в соответствии с задан­ным алгоритмом.

4. Педагог завершает рефлексивный круг.

Метод «ключевое слово»

Порядок реализации метода:

1. Участникам педагогического взаимодействия пред­лагается на маленьких листочках бумаги, которые педагог может заранее подготовить и раздать каждому, написать лишь одно слово, с которым ассоциируются содержание состоявшегося дела, взаимодействия и его результаты.

2. Для выполнения этой работы дается 2—3 мин. По ис­течении времени педагог собирает листочки с ключевыми словами.

3. Педагог проводит краткий анализ полученных ре­зультатов или предлагает это сделать учащимся.

!!! Комментарий: Этот метод можно реализовать и устно: каждый из участни­ков через 2—3 мин по

цепочке называет вслух свое ключевое слово.

Интегративные методы (интерактивные игры) являются интегрированным методом, объединяющим все ведущие функции вышеназванных активных педагоги­ческих методов. В педагогическом процессе могут быть использованы такие интерактивные игры, как «Давай, де­лай!», «Гостиница», «Икебана», «Биоценоз», «Школа», «Взаимодействие», «Полет на воздушном шаре», «Соци­альная роль («Пожарник»)», «Аквариум» и др.