60)Методы и формы обучения психологии.

Метод (в переводе с греческого) означает путь, способ познавательной и практической деятельности. Метод обучения - это система последовательных взаимосвязанных действий преподавателя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования. Он характеризуется тремя признаками: целями обучения, способами усвоения содержания обучения и характером взаимодействия субъектов обучения (преподавателя и учащихся). классификация методов обучения, разработанная известным педагогом Ю.К. Бабанским1.Все методы обучения он разделил на 3 вида, 1.Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. словесные (лекции, объяснения, рассказы, беседы);наглядные (опыты, демонстрации, иллюстрации);практические (упражнения, решение задач и т.п.).2.Методы стимулирования и мотивации учения. познавательные игры;учебные дискуссии;создание различных учебных ситуаций (эмоционально-нравственного переживания, новизны, занимательности и т.п.).3.Методы контроля и самоконтроля в обучении. индивидуальный и фронтальный опрос, зачеты и экзамены, программированный опрос и т.д.В настоящее время эти методы претерпели изменения, были дополнены новыми видами, а в преподавании психологии обогатились методами самой науки.Среди методов обучения психологии можно выделить:традиционные (указанные выше) и нетрадиционные (активные). Традиционное обучение основывается на преобладании репродуктивной деятельности учащихся, на достижении ими четко сформированных эталонов усвоения. К нетрадиционным относят методы: программированного, проблемного и интерактивного (коммуникативного) обучения, метод учебных дискуссий, игровой, заданный и др. Эти методы делают акцент на развитие потенциалов обучения, исходят из самостоятельной ценности поисковой деятельности, ставят педагога в позицию партнера по учебному исследованиюФормы обученияФорма - внешнее очертание, наружный вид. В педагогике под формой обучения принято понимать то или иное построение, организацию учебного процесса, деятельности учителя и учащегося.В педагогике принято выделять следующие формы обучения:фронтальную. В такой форме проводятся лекции, особенно в вузе, просмотры кинофильмов и т.д.;групповую. Эта форма используется для проведения семинаров, практических занятий, для организации учебных игр, тренингов, упражнений в парах и др.;индивидуальную (курсовые, контрольные, дипломные работы, индивидуальные задания).

61)Принципы обучения психологии.

Принципы обучения — это руководящие идеи в организации учебных занятий, науч­но обоснованные рекомендации, правила, нормы, регулирующие процесс обучения.Принцип научности учебный материал соответство­вал современным достижениям научной и практической психологии, Принцип системности учебный материал изучается в опре­деленной последовательности и логике, которые дают системное представле­ние об учебной дисциплине. Принцип единства рационального и эмоционального обучение может быть эффективным только в том случае, когда сту­денты и учащиеся осознают цели обучения, необходимость изучения данного предмета, его личностную или профессиональную значимость, проявляют осознанный интерес к знаниям. В то же время непосредственный эмоциональ­ный интерес к психологическим фактам и феноменам — наиболее сильный стимул к изучению психологии. Принцип единства предметно-ориентированного и личностно-ориентированного обучения психологии. С одной сто­роны, это наука, которая имеет свое объективное предметное содержание, так же как другие естественные и гуманитарные науки. Поэтому она должна изу­чаться объективно и беспристрастно. С другой стороны, предмет этой науки личностно значим для каждого студента, учащегося. Поэтому у них возникает потребность отнести получаемые знания к себе, применить их с целью самопо­знания. Принцип единства теоретического и эмпирического знания. Принцип доступности заключается в необходимости соотнесения принципа и методов обучения с типом студентов или учащихся, их образовательными намерениями, возрастными особенностями, уровнем их развития. В соответствии с этим принципом необходимо переходить от простого к сложному, от лег­кого к трудному, от известного к неизвестному. Принцип наглядности В преподавании психологии могут использоваться такие виды наглядности, как: 1) словесная, 2) художественная, 3) изобразительная, 4) практическая. Принцип активности в обучении что эффективное усвое­ние знаний студентами и учащимися происходит только в том случае, когда они проявляют самостоятельную активность в обучении. путем 1) формирования потребности учащихся в психологиче­ских знаниях; 2) диалогической формы обучения; 3) проблемного подхода в обучении; 4) широкого использования практических методов обучения (в виде учебных экспериментов, тестов, психологических тренингов). Принцип связи изучения психологии с жизнью, с практикой. Важно, чтобы они видели прак­тическую применимость и пользу психологических знаний в повседневной жизни.