Глава 2. Основные принципы социальной педагогики 29

ные возможности, одновременно максимально снижая или нейтрали­зуя влияние негативных;

• факторы среды влияют на любого человека, но особенно сильно на растущего, впечатлительного, что требует более пристального вни­мания к ним в процессе профессиональной деятельности;

• факторы среды нередко являются средством воспитания ребен­ка, поэтому в работе с детьми необходимо умение прогнозировать ха­рактер ее влияния и целенаправленно использовать в процессе соци­ально-педагогической работы.

Г. Технологический фактор — это фактор, определяющий законо­мерности собственно социально-педагогической деятельности. Он требует учета возможностей технологии непосредственной социаль­но-педагогической деятельности. По сути эти принципы воспитания относятся к общей педагогике. В них в значительной степени отража­ются закономерности самой технологии воспитания: целенаправлен­ность, систематичность, комплексность, опора на положительное в личности, сознательность и активность и др.

Между всеми принципами существует тесная взаимосвязь и взаи­мообусловленность. Ни один из них, ни какая-либо группа еще не определяют эффективность социально-педагогической деятельности. Они лишь акцентируют внимание на одну или несколько сторон дея­тельности, выделяя наиболее важные требования, выполнение кото­рых обеспечивает ее эффективность. Чем больше принципов учиты­вается в социально-педагогической деятельности, тем больший результат можно получить.

Взаимосвязь принципов представляет определенную систему. Упущения, недооценка, пренебрежение к тем или иным из них, неиз­бежно ведет к снижению или непрогнозированности результатов со­циально-педагогической деятельности.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. В чем заключается закономерный, объективный характер принципов социальной педагогики?

2. Каковы основные принципы социальной педагогики, обусловленные социаль­ностью личности?

3. Каковы основные принципы социальной педагогики, обусловленные социаль­ным фактором формирования и развития личности?

4. Каковы основные принципы социальной педагогики, обусловленные взаимо­связью личности, среды и воспитания?

5. В чем проявляется взаимосвязь принципов социальной педагогики и каково их влияние на цели, задачи, содержание и способы реализации?

6. Каковы основные рекомендации принципов социальной педагогики, которые не­обходимо учитывать социальному работнику в процессе практической деятельности?

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Принцип (на примере одного из принципов социальной педагогики) и реализа­ция его требований в социальной работе.

2. Основные рекомендации принципов социальной педагогики, которые необходи­мо учитывать социальному работнику в процессе практической деятельности.

ЛИТЕРАТУРА

1. Галагузова МЛ. Профессиональная подготовка социальных педагогов // Соци­альная работа. 1992. № 6.

2. Виенанд М. Основные принципы и функции социальной работы и социальной педагогики // Социальная работа. 1992. № 6.

3. Никитин В А. Понятие и принципы социальной педагогики. М., 1996.

4. Социальная педагогика / Под ред. В.А. Никитина. М, 2000.