31. Формирование грамматического строя речи младших школьников. Система работы над предложением. Ознакомление младших школьников с элементами пунктуации в начальной школе.

Лингвометодические основы изучения синтаксиса и пунктуации.

В начальной школе учащиеся знакомятся со знаками конца предложения (. ! ?), запятой между однородными членами предложения, на практическом уровне – оформление обращения на письме.

Пунктуационное правило – особая инструкция, в которой сообщается, при каких условиях ставится или не ставится тот или иной знак препинания.

3 этапа работы:

1. Подготовительный этап. Знакомство с синтаксической конструкцией, для которой предназначены знаки препинания, понятие предложение, однородные члены предложения, анализ синтаксических явлений, наблюдение над интонацией.

2. Объяснения правила. Объяснение начинается с выводов, к которым пришли учащиеся в процессе наблюдения. Устанавливается норма правила.

3. Применение правила. Применить правило – это значит увидеть и выделить те синтаксические умения, для оформления которых служит данное правило.

Методика работы по формированию у младших школьников синтаксических понятий.

Существенные признаки предложения:

- выражает законченную мысль;

- слова в предложении связаны по смыслу;

- в предложении о ком- либо или о чём-либо говорится (есть главные члены предложения);

- предложение имеет интонационную законченность (завершенность).

Введение понятия «предложение»:

1 прием. Сопоставление отдельных слов и предложений. В основе: наблюдение над связью слов в предложении: линейка лежать взять – Линейка лежит. Взяли линейку.

2 приём. Выделение предложения из потока речи. В основе – наблюдение над смысловой и интонационной законченностью предложений. Пример: Тима проснулся сам Тузик дремал под столом папа читал газету - Тима проснулся сам. Тузик дремал под столом. Папа читал газету.

Оформление предложения на письме. Знакомство со знаками препинание конца предложения.

Отработка интонации предложения в соответствии со знаками препинания:

- наблюдение над изменением интонации в зависимости от знака препинания;

- взять одну интонацию, подчеркнуть, выделить нужное слово;

- упражнение в правильном интонировании предложений в связной речи.

Знакомство с грамматической структурой предложения:

- наблюдение над связью слов в предложении (1 класс – пропедевтика, 2 класс – общее знакомство), постановка вопросов от одного слова к другим, распространение предложения с помощью опорных вопросов.

- выделение грамматической основы предложения.

Знакомство с понятиями «подлежащее», «сказуемое». 1-2 класс – пропедевтическая работа. 3 класс – вводятся понятия «главные члены предложения», «подлежащее», «второстепенные члены предложения» (без деления на виды)

Существенные признаки подлежащего: 1) слово, которое обозначает, о ком или о чём говорится в предложении; 2) отвечает на вопросы кто? что? Урок строится через анализ предложений. Пример: «Найдите слово, в котором показывается, о чём, о ком говорится. На какой вопрос отвечает это слово? Подчеркнём его одной чертой». Вывод обобщение: «в каждом предложении есть слово, которое сообщает, о ком или о чём говорится в предложении. Эти слова отвечают на вопросы кто? что? Они подчеркнуты нами одной чертой. Такие слова называются подлежащими». Слово «подлежащее» должно появится на доске, карточке, может появится опора.

Аналогичная работа проводится при введении понятия «сказуемое». Вывод: «в каждом предложении есть слово, которое сообщает, что говорится о подлежащим, отвечают на вопросы что делает? Такие слова называются сказуемыми». Должна быть зрительная опора.

Изучение второстепенных членов предложения. Наиболее эффективный приём – распространение предложения.

Работа над предложениями с однородными членами, 3 подхода:

- логический (от перечисления каких-либо предметов, признаков, действий);

- структурно-синтаксический (члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же слову);

- интонационный (на основе особой интонации перечисления).

Последовательность работы:

- Предложение с несколькими подлежащими;

- Предложение с несколькими сказуемыми;

- Предложение с несколькими второстепенными членами.