21.Диагностика личностного развития.

Психодиагностика – это раздел психологии ,к-ый изучает принципы ,приёмы и ср-ва построения и применения диагностики с целью установить диагноз.

Диагностическая работа и её этапы :

1. изучение запросов

2. формулировка психологической проблемы

3. выдвижение гипотез;выбор методов;разработка;реализация;контроль.

Поступает запрос от учителя или родителей связан с нежеланием учиться , с низкой успеваемостью,чтоучиться ниже своих возможностей. Ученики обращаются к психологу помочь в овладевании некоторыми приёмами и навыками развития памяти,внимательность взаимоотношений со сверстниками и родителями.Используются в работе психолога беседы или наблюдения при массовых обследованиях,применяют экспресс-методики.При коррекционной и разв.работе с личностью психологу необходимо знать индивидуальные психологичексие особенности,основные потребности и его состояние.

Основные методы исследования диагностики:

1. наблюдение – целенаправляемые и фиксируемые восприятия исследуемого объекта.Достоинство наблюдения: естественность,независимость, недостатки – пассивность.недоступность.

2. эксперимент – активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий: возможность повторения,активная позиция наблюдателя.контроль. Различают 2 основных вида экспер.:лабараторный и естественный эксперимент.

3. опрос – информация в словесных сообщениях испытуемого.Виды: анкетирование.беседа,интервью.

4. анализ продуктивной деятельности (сочинение,дневники,альбом по рисованию).Учитывается оценка,тема сочинений,пропуски занятий,наблюдение в деятельности.(игровой.учебной,трудовой).

5. моделирование – упрощение исследуемого явления,выделение самого главного в изучаемом объекте.

6. тестирование – в форме опроса ,наблюдения и эксперимента. Тест- краткосрочное задание,служит показанием совершенства психич.ф-ций. Личностные опросники,тесты интеллекта ( не требуют спец.знаний,позволяет оценивать общий уровень),проективные методы – свобода в ответе и поведении .

22.Психология педагогического взаимодействия.

Взаимодействие – развитие объектов под влиянием взаимного действия друг на друга,на другие объекты,взаимные действия субъекта и объекта.

Взаимодействие хар-ся активностью : интеллект(выдвижение гипотез ,связи в общении); моторно-эффекторная активность (процесс,явление); построение образования,поведенческая активность(вербальная и невербальная активность). Взаимодействие – есть установление связей междуобъектами.Систематичность взаимооношений –взаимодействие объектов во всех связях и отношениях. Осознанность и целеположенность – сотрудничество ( в игре, учении,труде) и общение. Учебные взаимодействия уч-ля и уч-ка входят во взаимодействие с образовательным процессом,к-ый реализуется внутри образовательной системы. Взаимодейтсвие с семьёй(родителями) и общественностью.Это выражается в отношении учеников к учёбе,к учителям,школе.Учебно.пед.взаим. уч-ка и уч-ля ,взаим.уч-ков между собой,это межличностные взаимодействия. Взаимодействие уч-ка и уч-ля – игдивидуальная работа,консультирование,беседы.Активные формы взаим. – деловые,ролевые игры ,в совместной деятельности.

Психологический контакт –взаимопонимание в сом.деятельности,связана с заинтересованностью и доверием друг к другу.Контакт осознаётся и переживается субъектами как подкрепляющий фактор.Проявленные личностные св-ва субъектов взаимодействия,приносит интеллект и эмоцион.удовлетворение(содействие.сопереживание),включение обеих сторон в одну и ту активную деятельность и направленная на решение задач.Взаим-ием яв-ся искреннее уважение друг к другу,поведение субъектов (внимание,одобрение,рабочая тишина,молчание учеников во время размышления уч-ля)контакт повышает эффективность взаим-ия (естественное,незатруднённое общение). Учебное сотрудничество: учитель ученик – ученики, учитель и ученик, групповые взаим-ия в коллективе.

• Возрастает объём усвоения материала;

• Растёт позновательная активность и творческая самостоятельность;

• Дисциплинированность,удовлетворение от занятий;

• Меняется хар-р взаимоотношения,класс становится более сплочённым.