Список использованной литературы. Интернет источники

1. http://www.radioportal.ru/events/13027/shkolnoe-radio-efir-ot-zvonka-do-zvonka

2. http://conferre.ksys.ru/radiouzel.html

Структура оценочной таблицы

№	Критерии	Баллы от 1 до 7
		Индивидуальная оценка	Оценка микрогруппы
1	Составления плана решения задачи
2	Решение опирается на конкретные источники, теоретические идеи конкретных авторов
3	Выделены теоретические аспекты для решения задачи
4	Решение соответствует структуре «продукта»
5	Полнота представленного решения
6	Решения соотносится с содержанием «продукта»
7	Культура оформления решения
8.	Наличие списка литературы
9.	Наличие приложений к решению задач
	Итог

Структура «Рефлексивной таблицы»

Для решения профессиональной задачи педагога Я:

– определил такое информационное «поле» ее решения, как собственные опыт, литература по данной теме и Интернет-ресурсы.

– познакомился со следующими источниками информации: сайты по данной теме.

– принял участие в обсуждении «Сложно ли организовывать школьное радио»?

– принял участие в обсуждении в аудитории.

– продемонстрировал достижения.

– представил её решение в виде следующего «продукта» школьного радио

– продемонстрировал достижения в области составления методики организации радио

– проявил инициативу и активность для выполнения задания

– сотрудничал с педагогом.

«Экспертное заключение» (дается от микрогруппы)

Ф.И. экспертов________________________________________________________________

Тема учебно-профессиональной задачи__________________________________________

Достоинства__________________________________________________________________

Недостатки___________________________________________________________________

Рекомендации________________________________________________________________

Задача 19

Обобщенная формулировка задачи.

В современной школе, учреждениях дополнительного образования влиться в коллектив новому ученику подчас довольно сложно. Когда в кружок приходит «новичок», дети нередко подшучивают над ним, насмехаются, постоянно указывают на недостатки, формируя этим комплексы неполноценности у школьника. И лишь через довольно долгое время дети принимают новенького в свой коллектив? если принимают вообще. Но приходят другие ученики и ситуация повторяется. Новенькому трудно вжиться в новый коллектив. Поэтому он не может в полной мере раскрыться, показать себя, проявить творчество, инициативу, развить способности. Для полноценного развития ребенка как личности необходимо, чтобы он комфортно чувствовал себя в сообществе детей. Следовательно, перед педагогом стоит задача - помочь влиться ребенку в новый коллектив.

Ключевое задание

Разработать стратегию и тактику, которые позволят новичку наладить межличностные отношения в детской группе и стать в ней «принимаемым»

Контекст решения задачи.

Данная проблема периодически возникает в детском доме творчества в городе N… на кружке по «Флористики». И кружковод решила периодически проводить с детьми игры на знакомство и сплочение.

Задания, которые приведут к решению.