1. Объект, предмет, проблемное поле и функции социологии науки и образования.

2. Определение и функции науки и образования.

3. Образование как фактор социализации. Социализация и наука.

4. Зарождение и развитие науки и образования как социальных институтов.

5. Особенности научной деятельности, ее социально обусловленный творческий и инновационный характер.

6. Индивидуальные и коллективные формы развития науки.

7. Самообразование как социальный феномен: понятие, функции, виды, перспективы развития.

8. Наука, образование и социальные ценности.

9. Научная проблема как исходный (базовый) фактор развития научной системы.

10. Наука как динамически развивающаяся система знаний. Социальная структурация современной науки.

11. Научная иерархия. Научные элиты.

12. Дисциплинарное строение науки и профессиональной деятельности ученых.

13. Этос науки, роль научной ответственности в развитии культуры.

14. Медиация научных знаний. Медиация образовательной системы.

15. Мировые тенденции науки и образования.

16. Болонский процесс: высшее образование РФ и европейское образовательное пространство.

17. Образ учителя в российских и зарубежных учебных заведениях.

18. Роль личности в науке. Роль интуиции в научном творчестве.

19. Понятие «стереотип», «образ» и «имидж» в науке. Образ ученого в СМИ и СМК.

20. Структура и функции общественного мнения. Роль науки в формировании общественного мнения.

21. Научный плагиат и приспособленчество в науке и образовании.

22. Политика и наука. Наука как власть.

23. Роль интернета в образовательном процессе.

24. Концепции научного символа в творчестве Ж. Бодрийяра.

25. Концепция развития цивилизации по М. Маклюэну.

26. Культурная детерминированность научной деятельности по Дж. Александеру.

27. Методология социального познания (Н. Луман, А. Рорти).

28. Наука как система коммуникативного действия (Ю. Хабермас).

29. Наука как социальная реальность (К. Кнорр-Цетина).

30. Наука как фактор управления обществом (Р. Арон, Д. Белл).

31. Особенности научных структур (Н. Луман).

32. Парадоксы развития науки в современном мире (И. Пригожин, П. Бурдье, Т. Кун).

33. Работа И. Иллича «Освобождение от школ. Пропорциональность и современный мир».

34. Развитие социальной науки (П. Сорокин).

35. Синергетическая парадигма строения науки.

36. Современная когнитивная теория о роли научного знания.

37. Социальная наука и мифы (К. Леви-Стросс, В. Тернер, Р. Гортон и т.д.).

38. Социология знания (М. Шелер, К. Мангейм).

39. Социология науки во французском структурализме (М. Фуко).

40. Социология науки Р. Мертона.

41. Статус научного знания в творчестве Ж. Делёза и Ф. Гваттари.

42. Теория научных дисциплин по Т. Парсонсу и Н. Стореру.

43. Типы рациональности в современной науке (от Декарта до И. Пригожина).

44. Эпистемология науки по И. Лакатосу.

45. Социальная функция науки

1. Объект, предмет, проблемное поле и функции социологии науки и образования

Социология призвана изучать науку, с точки зрения Мертона, прежде всего именно: 1) как особый вид творческой деятельности и 2) как своеобразный социальный институт, охраняющий автономию науки и стимулирующий деятельность ученых, направленную на получение нового и достоверного знания.

Социология науки – это отраслевая социологическая теория, изучающая науку как динамически развивающуюся систему творческой деятельности, направленной на генерирование нового знания и его практическую реализацию, и как социальный институт, функционирующий в конкретно-исторических, социально-экономических, социокультурных и политических условиях.

Объект социологии науки – развитие науки как специфической сферы жизнедеятельности общества, имеющий творческий, инновационный характер.

Мертон: предмет социологии науки в широком смысле – динамическая взаимозависимость между наукой как постоянной социальной деятельностью, в которой рождаются культурные и цивилизационные продукты, и окружающей социальной структурой.

Предмет социологии науки является исследование науки как специфической системы социальной деятельности, направленной на генерирование нового знания и его практическую реализацию, и как социального института, функционирующего в исторически изменяющихся социально-экономических и социокультурных условиях.

Системные свойства науки:

1. Познавательная деятельность.

2. Взаимосвязь ученых.

3. Структурированность с дифференциацией слоев, задач и функций.

4. Институциональность.

5. Многофункциональность.

6. Открытость.

7. Самоорганизация.

8. Процессуальность, динамизм.

Функции социологии науки:

• Познавательная

• Концептуально-описательная

• Объясняющая

• Оценочная

• Мировоззренческая

• Прогностическая

• Образовательная

Проблемная область:

• Выяснение специфики научной деятельности и факторов, особенностей ее детерминации и мотивации

• Исследование науки как сложно организованной социальной системы

• Определение параметров и социальной значимости индивидуальных и коллективных факторов развития науки как системы деятельности и знаний

• Выявление особенностей науки как социального института, про-изводящего новые знания и определяющего способы их практической реализации;

• Изучение социальных аспектов исследовательского труда, научных коммуникаций, взаимодействие формальных и неформальных отношений в социальных структурах научных сообществ, групп и организаций;

• Эмпирические исследования и теоретическая экспликация социальных проблем, возникающих в связи с процессами дифференциации и интеграции в науке, с развитием междисциплинарных исследований;

• Выяснение факторов и причин дисциплинарного строения науки и профессиональной деятельности ученого;

• Определение сущности научного этоса, ответственности ученых, их роли в развитии научной деятельности;

• Исследование взаимодействия эволюционных и революционных форм развития науки;

• Исследование социокультурной обусловленности научного знания и его развития, роль социальных, в том числе нравственных, идеалов, ценностей и норм, регулирующих творческую деятельность ученых, оценку и стимулы их труда, соотношение институциональных и личностных аспектов научной деятельности