Вопрос 5. Представьте основные этапы психолого-педагогического исследования применительно к изучению конкретной проблемы образования (на выбор студента)

Принципы псих-пед исследования:

1. единства теории и практики

2. конкретно-исторический подход к исследуемой проблеме

3. принцип объективности рассмотрения психолого-педагогических явлений самих по себе

4. объективность способов воздействия на личность или группу

5. принцип всесторонности изучения психолого-педагогических процессов и явлений

6. комплексный подход к исследованию в области психологии и педагогики предполагает опору на достижения других наук, прежде всего таких, как социология, философия, культурология и др.

Системный подход выявляет структуру (выражающую относительную жизненность) и организацию (количественную характеристику и направленность) системы; основные принципы управления ею.

Если проблема исследования сравнительно проста и его задача состоит в том, чтобы лишь предварительно, но основательно ознакомиться с состоянием дел в науке и практике, то обычно ограничиваются организацией и проведением обзорно-аналитического исследования.

Этапы:

1. Теоретическая разработка -конкретизация темы исследования, выяснения объекта и предмета исследования, выбор адекватных диагностик, методик исследования.

2. определение времени, места и процедуры поэтапного проведения эксперимента.

3. Проведение эксперимента. В основном эксперименте собирают первичные данные, необходимые для доказательства предложенных гипотез.

4. Анализ результатов.

Методы – наблюдение, анкетирование, беседа.

Мини-исследование групповой сплоченности.

Цель исследования: определение степени сплоченности школьной группы.

Задача:

1. определить индекс групповой сплоченности

2. выявить наличие или отсутствие лидеров-аутсайдеров

3. Определить степень и характер ценностно-ориентационного единства (ЦОЕ) изучаемого коллектива

Объект исследования: сплоченность группы. Предмет исследования: степень сплоченности школьной группы.

Методы исследования:

1. Социометрический метод – это метод опроса, направляемых на выявление межличностных отношений путем фиксации взаимных чувств симпатии и неприязни среди членов группы (в учебном коллективе). В основе лежат критерии, формулируемые в виде вопросов, ответы на них и служат основанием для установления структуры взаимоотношений. Социометрия проводится только в коллективах, имеющих опыт совместной работы (учебы).

2. Определение индекса групповой сплоченности Сишора. Групповую сплоченность – чрезвычайно важный параметр, показывающий степень интеграции группы, ее сплоченность в единое целое, – можно определить не только путем расчета соответствующих социометрических индексов. Значительно проще сделать это с помощью методики, состоящей из 5 вопросов с несколькими вариантами ответов на каждый. Ответы кодируются в баллах согласно приведенным в скобках значениям (максимальная сумма: +19 баллов, минимальная: -5). В ходе опроса баллы указывать не нужно.

3. Определение ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ) (В.С.Ивашкин, В.В.Онуфриева). Методика нацелена на выявление ЦОЕ на основе групповой общности при выборе наиболее ценностно-значимых качеств из стимульного списка.

Выберите из предложенного списка 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы