
- •Введение
- •I. Тематический план
- •II. Методические рекомендации по изучению логики
- •III. Содержание лекционных и практических занятий тема № 1. Предмет и функции формальной логики занятие 1/1. Лекция: «Формальная логика как наука»
- •Познание законов мира, сущности предметов и явлений
- •Логическая структура понятия. Виды понятий
- •Логические отношения между понятиями
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Объём понятия
- •Единичные
- •Содержание понятия
- •Обобщение и ограничение понятий
- •Логические операции определения и деления понятий.
- •Чем богаче содержание понятия, тем меньше его объем, чем больше объем понятия, тем беднее его содержание
- •Логическая операция, раскрывающая содержание понятия (существенные признаки)
- •Определяемое понятие (а) подводится под ближайший род (в)
- •2. Указывается видовое отличие (с)
- •Правила определения
- •Объем делимого понятия делится на два противоречащих
- •Основанием деления является тот признак, по которому образуются видовые понятия
- •Основная часть
- •Вопрос 1. Сущность, логическая структура и виды понятий по объему и содержанию:
- •Вопрос 2. Логические отношения между понятиями:
- •Вопрос 3. Определение и деление понятий: основные правила и возможные ошибки:
- •Вопрос 4. Обобщение и ограничение понятий:
- •Литература:
- •Тема № 3. Суждение как форма мышления занятие 3/1. Лекция. «Суждение и его роль в мышлении»
- •1. Сущность и структура и виды суждений.
- •2. Отношения между простыми суждениями. Логический квадрат.
- •3. Распределенность терминов в суждениях. Методические рекомендации по изучению материала:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Это форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, связях между ними, их свойствах или отношениях
- •Объединённая классификация простых суждений
- •Отношения между простыми суждениями. «логический квадрат»
- •(Субконтрарность)
- •Сводная таблица истинности (и), ложности (л) и неопределённости (н) простых суждений
- •Занятие 3/2. Практическое занятие. «Суждение как форма логического мышления»
- •Содержание занятия:
- •Основная часть
- •П ротивоположность ( Все преподаватели имеют учёную степень Ни один преподаватель не имеет учёную степень контрарность)
- •(Субконтрарность)
- •Задания для подготовки к практическому занятию:
- •Литература:
- •«Если и только если … , то …»
- •(Часть II)
- •Отношения между сложными суждениями
- •Тема № 4. Дедуктивные умозаключения занятие 4/1. Лекция. «Умозаключение как форма мышления»
- •Цели занятия:
- •1. Сущность, структура и виды умозаключений.
- •2. Непосредственные умозаключения. Методические рекомендации по изучению материала:
- •Литература:
- •Содержание лекции 4/1 в схемах
- •Теоретическая часть
- •Вопрос 1. Сущность, структура и виды умозаключений.
- •Вопрос 2. Непосредственные умозаключения:
- •I: Некоторые спасатели (s) есть не имеющие высшее образование (не –р)
- •I: Некоторые (р–) есть (s–)
- •I: Некоторые не плоские геометрические фигуры (не –р) есть пирамиды (s)
- •Литература:
- •Занятие 4/3. Лекция. «Дедуктивные умозаключения»
- •1. Сущность и структура пкс.
- •2. Правила, фигуры и модусы пкс.
- •3. Умозаключения из сложных суждений.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Содержание лекции 4/3 в схемах
- •С хема 39. Умозаключения из сложных суждений
- •Умозаключения, посылками которых являются сложные суждения, называются сложными умозаключениями.
- •Это такие умозаключения, которые получаются путём преобразования других умозаключений.
- •Прямыми являются умозаключения, в которых заключение выводится из некоторого множества суждений
- •С хема 40. Чисто условнОе умозаключениЕ
- •Если а, то с
- •Дилемма. Виды дилемм
- •Простая
- •Цели занятия:
- •Содержание занятия:
- •Основная часть
- •Вопрос 1. Общая характеристика простого категорического силлогизма
- •Вопрос 2. Правила терминов и посылок силлогизма.
- •Вопрос 3. Выводы из сложных суждений и их роль в мышлении.
- •Задание для подготовки к практическому занятию:
- •Литература:
- •Занятие 4/5. Лекция: «Индуктивные умозаключения и умозаключения по аналогии»
- •Цели занятия:
- •Вопросы лекции:
- •1. Сущность и виды индукции.
- •2. Методы научной индукции.
- •3. Умозаключения по аналогии.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Содержание лекции 4/5 в схемах
- •Занятие 4/6. Практическое занятие. Индукция и аналогия и их роль в мышлении.
- •Цели занятия:
- •Содержание занятия:
- •I. Теоретическая часть
- •Вопрос 1. Сущность, структура и виды индуктивных умозаключений.
- •Вопрос 2. Методы научной индукции и их познавательная роль.
- •Вопрос 3. Аналогия и ее виды.
- •II. Контрольный опрос
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Содержание лекции 5/1 в схемах
- •Доказательство: сущность, структурА, способы
- •Законы науки
- •Опровержение. Способы опровержения
- •Устанавливается ложность или несостоятельность оснований аргументации
- •Правила доказательНого рассуждения. Логические ошибки в доказательствах и опровержении
- •Правила по отношению к тезису
- •Ошибки относительно доказываемого тезиса
- •Правила по отношению к аргументам.
- •Ошибки в основаниях (аргументах)
- •II. Дидактический тренинг (решение задач и упражнений). Образцы решения типовых задач
- •Задания для подготовки обучаемых к практическому занятию 5/2:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Содержание лекции 6/1 в схемах
- •Основные формально-логические законы и их свойства
- •Особенности формально – логических законов
- •Закон тождества и его требования
- •Требования закона
- •Логические ошибки, возникающие при нарушении требований закона тождества
- •Закон исключенного третьего и его требования
- •Формула закона
- •II. Дидактический тренинг (решение задач и упражнений). Образцы решения типовых задач
- •Задания для подготовки обучаемых к практическому занятию 6/2:
- •Литература:
- •IV. Вопросы для подготовки к зачету
- •Заключение
- •Литература
- •Содержание
П ротивоположность ( Все преподаватели имеют учёную степень Ни один преподаватель не имеет учёную степень контрарность)
Некоторые
преподаватели имеют
учёную степень
Частичная
совместимость(Субконтрарность)
Некоторые
преподаватели
не
имеют учёной степени
3. Установим истинность (ложность) выведенных суждений:
из истинности суждения «I» с необходимостью заявляем о ложности суждения «E» (противоречие);
о суждениях «A» и «O» ничего определённого сказать не можем: они могут быть как истинными, так и ложными (правила подчиненности и субконтрарности);
из ложности «Е» следует неопределенность «А», т.е. суждение «А» может быть как истинным, так и ложным;
допустим, что суждение «A» является истинным, тогда суждение «O» необходимым образом ложное; если же допустить, что и суждение «A» ложь, то суждение «O» – истина.
Задания для подготовки к практическому занятию:
1. Изучить рекомендованную литературу.
2. Доработать конспект лекций.
3. В тетрадях отразить письменную подготовку к занятию.
4. Выполнить задания, рекомендованные преподавателями.
Литература:
1. См. литературу, указанную к занятию 3/1.
2. В качестве самоподготовки к 4 вопросу («Сложные суждения и их виды») – см. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. - М., 2009. - С. 87-91, и схемы, представленные ниже:
3. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике: учебное пособие. - М.: Проспект, 2009 – С.28-42.
Содержание занятия 3/2 в схемах
Схема 23.
Сложные суждения и их виды
Условные
(импликативные)
связь
двух простых осуществляется при помощи
логического союза «если …, то …»
рq
р
и q
– члены импликации
символ
импликации
Пример:
Если
автобус не прибудет вовремя,
то я
опоздаю на деловую встречу
Разделительные
(дизъюнктивные)
связь
простых
осуществляется
при
помощи логического союза «или,
либо»
рq
р
и q
– члены дизъюнкции
-
символ дизъюнкции
Пример:
Отчётной
формой по логике может быть экзамен
или
зачёт
Эквивалентные
Связь
двух простых выражена двойной (прямой
и обратной) условной зависимостью при
помощи логического союза р↔q
р
и q
– члены эквиваленции
↔ символ
эквиваленции
Пример:
«Если
и только если
больному после разговора с врачом не
становится легче, то
это не врач»
(В. И. Бехтерев)
Соединительные
(конъюнктивные)
связь осуществляется
при помощи логического союза «и»
рq
р
и q
– члены
конъюнкции
символ
конъюнкции
Пример:
Философия
и
культурология являются гуманитарными
дисциплинами
«Если и только если … , то …»
Схема 24.
Логические союзы и символы в сложных суждениях
Логический союз |
Символы |
Выражение в естественном языке |
Пример |
|
Наименование |
Логический смысл |
|||
|
Отрицание |
|
«неверно, что…» |
Неверно, что Солнце - планета |
Конъюнкция |
Соединение |
^ |
«и», «а», «но», «да», «хотя», «который», «зато», «однако» и т.д. |
Норвегия и Швеция – скандинавские страны |
Дизъюнкция нестрогая |
Разделение без исключения |
v |
«или», «либо» и др. |
У больного ушиб или растяжение связок |
|
Разделение с исключением |
v |
«или… или…», «либо…, либо…», «толи…, толи…» и др. |
О мёртвых либо хорошо, либо ничего |
|
Обусловленность |
|
«если…, то…», «при условии, что… то», «когда…, тогда» и т.д. |
Если число делится на 9, то оно делится и на 3 |
|
Взаимная (двойная) обусловленность |
|
«если и только если…, то…», «тогда и только тогда, когда…», «лишь при условии, что…, то…» и др. |
Треугольник является равносторонним, если и только если он является равноугольным |
Схема 25.
Таблица истинности сложных суждений. (Часть I)
а, в – простые суждения
и – истина
л
– ложь
Схема 26.
Таблица истинности сложных суждений